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浅谈新时代高校学生创新创业精神的培养

作者:刘媛

  摘  要:随着科技的发展和社会的进步,在互联网等一大批科技的影响下,我国的经济发展形成了新的形势。基于社会的结构变化,对高等院校的教育理念也产生了一定的影响,高等院校大学生创新创业素质的教学与培养成为当下的重要研究内容。该文简单介绍了新时代下高等院校学生创新创业精神培养的社会背景和实际意义,提出了相关的看法和分析,供相关教育工作者参考借鉴。

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  关键词:新时代  高等院校  创新创业
  中图分类号:G642                                  文献标识码:A                          文章编号:1672-3791(2019)03(c)-0207-02
  2014年,国务院总理李克强在夏季达沃斯经济论坛上以一次提出了“大众创业,万众创新”的理念,李克强提出,要在960万km2土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”“人人创新”的新势态。2015年6月,国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》,《意见》中指出把创业精神培育和创业素质教育纳入国民教育体系,实现全社会创业教育和培训制度化、体系化。加快完善创业课程设置,加强创业实训体系建设。加强创业创新知识普及教育,使大众创业、万众创新深入人心。高等院校作为国民教育的最高阶段,同时也是人才输出最重要的阶段,对于学生的创新创业精神的培养有着义不容辞的责任。
  1  新时代大学生创新创业精神培养的意义
  我国在改革开放之后,开始进行社会主义经济建设,通过一系列政策的调整,最终确立了社会主义市场经济制度。经过多年的发展,我国的市场经济秩序已经逐步完善,并且取得了世界瞩目的成绩。进入新时代后,我国的经济开始出现转型,逐渐由密集型产业向高精尖产业过渡,因此造成的社会经济结构的变化也在逐步形成。对于我国高校的人才培养与教育教学来说,需要把握时代的脉搏,顺应时代的发展,通过教育教学的改革,不断完善教学模式,培养出符合时代特色的新型人才。高校大学生创新创业精神的培养,不仅仅是我国政府在新的时期大力提倡的人才培养内容,同时这也是符合时代发展,建立全新经济形式基本人才保障的重要战略。
  当下的大学生属于在改革开放时期成长起来的新一代,肩负着社会主义建设的重要责任。这些学生相比过去,不仅拥有独立自主的思维方式,而且在行为方式上也表现出许多独特的一面。若是依然按照传统的思路来进行高校的教学工作或者职业生涯规划,不仅会引起学生的抵触心理,同时也使学生的某些特质无处发挥。而目前在互联网高速发展下,社会经济出现了转型,通过互联网的模式发展,创业的成本大大地降低,创业的成功率也出现了明显的提高。许多由互联网创业而成功的优秀企业家通过自身的经历,不断地激励当下的大学生,点燃学生的创业热情。高校的现代化人才培养制度应该以学生的优质特点为基础,建立一种全新的创新创业课程教学体系,锻炼学生的创新创业技能,培养学生的创新创业精神。引导更多的学生投入到创新创业的浪潮中,丰富我国市场经济活力,推动社会的发展和进步。

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  我国在改革开放之后,开始进行社会主义经济建设,通过一系列政策的调整,最终确立了社会主义市场经济制度。经过多年的发展,我国的市场经济秩序已经逐步完善,并且取得了世界瞩目的成绩。进入新时代后,我国的经济开始出现转型,逐渐由密集型产业向高精尖产业过渡,因此造成的社会经济结构的变化也在逐步形成。对于我国高校的人才培养与教育教学来说,需要把握时代的脉搏,顺应时代的发展,通过教育教学的改革,不断完善教学模式,培养出符合时代特色的新型人才。高校大学生创新创业精神的培养,不仅仅是我国政府在新的时期大力提倡的人才培养内容,同时这也是符合时代发展,建立全新经济形式基本人才保障的重要战略。
  当下的大学生属于在改革开放时期成长起来的新一代,肩负着社会主义建设的重要责任。这些学生相比过去,不仅拥有独立自主的思维方式,而且在行为方式上也表现出许多独特的一面。若是依然按照传统的思路来进行高校的教学工作或者职业生涯规划,不仅会引起学生的抵触心理,同时也使学生的某些特质无处发挥。而目前在互联网高速发展下,社会经济出现了转型,通过互联网的模式发展,创业的成本大大地降低,创业的成功率也出现了明显的提高。许多由互联网创业而成功的优秀企业家通过自身的经历,不断地激励当下的大学生,点燃学生的创业热情。高校的现代化人才培养制度应该以学生的优质特点为基础,建立一种全新的创新创业课程教学体系,锻炼学生的创新创业技能,培养学生的创新创业精神。引导更多的学生投入到创新创业的浪潮中,丰富我国市场经济活力,推动社会的发展和进步。
  2  新时代高校学生创新创业精神培养途径
  2.1 专业教学与创新创业相结合

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  高校学生创新创业精神的培养,首先应该在专业课中培养。高校的专业课教学相对成熟,教学资源雄厚,教学手段先进,以专业的精神来促进创新创业精神的发展,对于学生来说也易于接受。基于此,高校各个专业课教师责任重大。教师首先要能够不断了解和学习先进的时代理念,以自我发展为基础,以教学融入为目的,积极投入到创新创业精神为主导的专业教学中来。只有专业课程教师保持一份创新创业精神教学的初心,才能使学生在专业课的教学中不断感受到创新创业精神的熏陶。
  2.2 建立系统的创新创业课程
  在当下的高校课程教学中,关于创新创业并没有系统的课程,这使得学生没有对创新创业内容更好地了解和接受。當下的课程建设中,有关创新创业的理论内容大多还停留在企业管理或者职业生涯教育这些基础课程当中,属于一部分内容。有的教师会根据这些课程内容会进行一定的拓展,通过教师自身的知识积累和文化修养,为学生普及一些创新创业的基本知识和社会热点。而有的教师照本宣科地进行简单的课程讲解,对于创新创业的内容并没有过多的介绍,因此也就没有任何效果。所以,若要在高校完善地培养学生创新创业的精神,则需要进行专业化、系统化的课程建设。首先,学生基于专业课程的学习,对创新创业的内容得到充分的重视。其次,在课程的学习中,通过一定的考核内容,使学生尽可能地了解和掌握一定的创业知识,为未来的创业人生做理论的积累。
  2.3 增加学生创新创业的实践机会
  高校学生创新创业精神的培养,总而言之是要应用于实践中去的。而创新创业的实践过程,也会不断地增加创新创业精神的内容,达到升华的效果。作为高校的课程教学,要看到创新创业教学中理论内容的局限性,要做到理论与实践相结合,在实践的挫折和失败中寻求经验积累,感受创新创业的精神核心。高校管理者与教学工作者,应该在高校的日常课程和校园文化中,尽可能多地为学生创造创新创业实践的机会。比如,在校内开展创新创业技能大赛,以专业为分组,以院系为单位,通过逐步晋级的程序来进行比赛。对最终确立的创新创业小组给予一定的奖励,或者直接给予其资金和场地支持,使学生的参赛作品投入到具体的实践。除此之外,高校还应该积极鼓励学生在课外之余投身到具体的社会实践中,感受市场经济的魅力,寻找创新创业的机会,以诚挚的热情发挥出自身的创业天赋。
  2.4 为学生建立正确的价值观、金钱观
  高校学生不仅仅是未来创新创业的实践者,同时也是未来社会的主要建设者。高校对学生的教育要做到精致和完善,不仅要培养学生创新创业的思想理论、方式方法,更应该注重更加崇高价值体现的建设。我国进入改革开放之后,长时间处在经济建设的摸索期,其中不管是政府还是群众,都或多或少的在巨大的经济浪潮中受过挫折。甚至有的人在快速的经济发展中迷失了方向、迷失了自我。因此,在新时代的高校大学生的创新创业精神培养中,最重要同时也最容易被忽视的一个问题就是为学生建立正确的价值观和金钱观。通过一定的课程内容和社会实践培养学生的社会责任感,增强学生的感恩意识,使学生都能准确地理解创新创业所要达到的最高的目的。只有这样,才能使高校学生的创新创业内容实现真正的社会价值。
  3  结语
  高校学生创新创业精神的培养是新时代下高校发展特色人才培养制度的重要内容,作为高校的教育工作者,首先应该认清时代的发展规律,通过各种途径不断地充实自己、提高自己,以先进的理念和全能的技术水平投入到高校的学生教育工作中去。对学生的创新创业精神培养,要开拓多种教育模式,保障教学质量,发挥学院专业优势,为社会培养出符合时代特色的创新型人才。
  参考文献
  [1] 秦波.新时代视域下大学生创新创业教育的路径研究[J].西南师范大学学报:自然科学版,2018,43(8):149-154.
  [2] 刘琼芳.新时代背景下大学生创业意识和创业能力的探究[J].湖北师范大学学报:哲学社会科学版,2017,37(4):140-143.
  [3] 张代利.新时代经济转型升级背景下高校创新创业教育路径探析[J].人力资源管理,2017(12):532.
  [4] 牛莉莉.终身教育理念下大学生创新创业能力培养的新思路[J].科教导刊,2017(10):177-178.

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