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高校辅导员学生管理工作的创新研究

作者:王英瑛

  摘  要:随着教育管理不断创新和发展,学生的管理工作作为高校教育事业的重要部分之一,对高校教育教学水平有一定的影响作用,辅导员作为学生管理工作的引导者,应不断提高自身综合素质,不断创新学生管理工作,才能促进学生更好地发展。该文简单概括了高校辅导员学生管理工作方法创新的必要性,并对高校辅导员学生管理工作中的现状进行了分析,并且提出了高校辅导员学生管理工作创新策略。

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  关键词:高校辅导员  学生管理  创新策略
  中图分类号:G645.1                                文献标识码:A                        文章编号:1672-3791(2019)03(c)-0208-02
  1  高校辅导员学生管理工作方法创新的必要性
  1.1 解决学生思想迷茫问题
  由于很多高校的学生是刚刚走出家庭,身心尚不成熟,对自身未来发展感到迷茫,再加上多为“90后”“00后”学生。因此,高校辅导员学生管理工作需要不断创新来正确指引学生身心发展,对于解决学生思想迷茫起到了关键性的作用。当代大学生由于社会或者自身原因,对很多事情或者现象存在思想迷茫,未找到有效解决方法,渴望在学习过程中得到知识,但是对于学习知识还存在厌倦消极的态度,很多学生有远大理想抱负,但是又过于追逐眼前利益,渴望得到成功,却不能坚持脚踏实地,这些现象是大学生存在思想迷茫的主要表现,辅导员作为学生的引导者,应加大对学生的思想政治教育。只有不断对管理工作方法进行创新,才能更好地管理学生工作,创新工作方法与加强思想政治教育可以在一定程度上解决这些问题。
  1.2 满足高校培养人才的需求

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  由于很多高校的学生是刚刚走出家庭,身心尚不成熟,对自身未来发展感到迷茫,再加上多为“90后”“00后”学生。因此,高校辅导员学生管理工作需要不断创新来正确指引学生身心发展,对于解决学生思想迷茫起到了关键性的作用。当代大学生由于社会或者自身原因,对很多事情或者现象存在思想迷茫,未找到有效解决方法,渴望在学习过程中得到知识,但是对于学习知识还存在厌倦消极的态度,很多学生有远大理想抱负,但是又过于追逐眼前利益,渴望得到成功,却不能坚持脚踏实地,这些现象是大学生存在思想迷茫的主要表现,辅导员作为学生的引导者,应加大对学生的思想政治教育。只有不断对管理工作方法进行创新,才能更好地管理学生工作,创新工作方法与加强思想政治教育可以在一定程度上解决这些问题。
  1.2 满足高校培养人才的需求
  辅导员学生管理工作方法的创新可以在一定程度上满足高校培养人才的需求。学校教育水平的提高,与辅导员管理工作的有效开展有着重要关系。目前,很多高校对于大学生的思想教育缺乏重视,进而导致学生管理工作效果不理想。高校辅导员在学习上和生活中与学生密切联系,对学生管理工作有一定的重要性,并且辅导员在学生管理工作上具有一定主导性,其中主要工作内容,就是对学生生活上和学习上进行有效引导和帮助,在对学生生活上进行帮助时,能够充分了解学生生活中的状态;在对学习上进行帮助时,能够有效了解学生对知识的掌握情况,并对学习失去兴趣和出现消极态度的学生,加以培养和教导,正确引导学生的人生观和价值观。因此,高校辅导员学生管理工作方法只有不断创新,才能为学生有效解决生活中和学习中存在的问题,只有不断创新管理工作方法,才能更好地满足高校培养人才的需求。
  2  高校辅导员学生管理工作中的现状

高校辅导员学生管理工作的创新研究相关参考属性评定
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  2.1 没有有效运用新媒体技术
  随着新媒体技术不断发展,传统的管理方式难以满足新时代和新要求,因此,需要辅导员转变传统管理观念,有效运用新媒体技术管理学生,才能更符合时代的发展要求。但是,目前在高校辅导员学生管理工作中,高校辅导员有效运用新媒体技术人数相对少一些,大多数的辅导员没有开通专用的多媒体通道,并且运用新媒体技术提取有效信息的能力不足,利用新媒体进行监测和预警的成效有限。在数据平台出现不利于学生发展的负面信息时,与学生通过新媒体平台有效沟通和引导教育的成效有限。由于高校辅导员运用新媒体技术开展管理和教育学生工作方面还存在技术不足,对新媒体技术掌握得还不是很全面,辅导员有效运用新媒体技术管理学生的方式还有待提高。
  2.2 辅导员管理效率不高
  首先,很多高校辅导员对于学生管理工作效率还有待提高,主要原因是辅导员工作强度大、密度高,并且很多高校学生的主体是“90后”“00后”的学生,这些学生在高速发展并且具有多元价值观融合的校园中,有自己的性格特点及想法,管理起来相对难一些,一定程度上加大了学生管理工作的难度。其次,高校辅导员职业瓶颈期也是导致辅导员管理效率底下的原因之一,瓶颈期会使辅导员产生工作压力导致职业倦怠,减少了对学生的管理工作的热情,进而造成管理的效率不高。最后,辅导员的工作是以学生为主体,在管理方面还涉及思想政治教育、心理教育等方面,學生思想和观念存在差异性,在对学生进行思想政治教育以及心理健康教育等方面管理时,由于学生接受能力的不同,导致管理的效率不高。
  3  高校辅导员学生管理工作改革策略
  3.1 改变传统的管理模式
  随着教育管理模式不断发展,高校辅导员也应该改变传统管理学生的方法,在确保管理学生方法实效性的同时要注重多元化的管理方法,提高管理方法的多样化,辅导员可以根据学生不同的情况,建立相应的激励机制,进而可以培养学生树立竞争意识,从一定程度上提升学生综合素质,适应社会经济发展的能力。随着社会经济不断发展,辅导员要注重对于符合社会发展需求人才的培养,需要从学生自身专业能力、实践能力以及职业素养等方面不断培养学生,因此,辅导员要改变传统管理方法。第一,对于学生管理实施主体化模式,充分尊重学生的主体地位,给予学生更多的自身发展空间,不断激发和提升学生自我管理意识,使学生充分发挥主观能动性,要鼓励和培养学生自主创业。第二,辅导员要给予学生充分的信任,改变对所有事情做到亲力亲为的传统管理意识,并且可以尝试将管理工作分配给部分学生,不仅减少了自身繁重的工作量,又在一定程度上培养和提升了学生管理工作的能力。
  3.2 制定合理的管理策略
  要提高学生管理工作的不断进步和发展,需要辅导员制定合理的管理策略,建立科学决策的方式,制定相关管理工作计划,以管理和服务学生为目的,通过制定合理管理策略,能够在一定程度上促进学生管理工作的不断进步。同时,要制定合理的工作计划,进而可以保证管理工作的有序推进,通过制定管理策略和工作计划,增强辅导员的学生管理工作效果。高校辅导员可以借助新媒体等平台,与学生实时互动,通过平台对学生进行管理和培养,不仅能够促进学生对于管理的有效认知性,还有利于辅导员通过平台中学生的活跃情况,实时有效地了解到学生在生活上或者学习中的困难和问题,并及时跟有关学生进行沟通与交流,在解决学生困难的同时,又提高了工作的效果和效率。
  3.3 加强以人为本的管理意识
  辅导员在学生管理工作过程中,要加强以人为本的管理意识,充分尊重学生的主体性和主观能动意识,将“以人为本”“以生为本”的工作理念贯穿于管理工作中,在对待学生所犯的问题时,要做到具体分析问题,从学生的角度看待问题,并对所犯问题的学生保持包容的工作态度,以正确的方式教导和指引学生解决所犯问题,尊重学生的想法,并根据学生自身情况,给予学生相应的精神指导。在学生管理工作过程中,要转变高高在上的管理者角色,要以爱学生、服务学生的工作态度,与学生友好相处,从而可以有效促进学生管理工作的进一步提高。
  4  结语
  高校辅导员作为学生管理工作中的引导者,对于学生的健康发展有着重要的作用。目前,高校辅导员学生管理工作中还存在很多不足的方面,因此,辅导员要不断探索和发现自身在管理工作中存在的问题,不断对问题进行分析,从而更好地解决问题。高校辅导员还应不断创新学生管理工作的方法,树立正确的管理理念,帮助学生树立正确的人生观,进而可以有效促进学校教学水平的提升。
  参考文献
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  [2] 李兴华,马超.高校辅导员创新学生管理方法探究[J].教育教学论坛,2018(24):17-18.
  [3] 王未冰,王海青,齐冠宏.浅谈高校辅导员学生管理能力提升策略[J].教育现代化,2018,5(42):257-258.
  [4] 石蕊.高校辅导员学生管理工作难点及应对策略[J].科技资讯,2016,14(24):110-112.

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