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探讨微课在中职计算机教学中的应用

作者:聂佳龙

  【摘 要】随着计算机技术的广泛应用,计算机逐渐成为了学校教学的重要内容,尤其是对于中职学校的教学来说,微课教学模式的引入使其更加重要。区别于以往的教学模式是:教师不再一味地讲,学生也不再一味地被动接受,而是一种不仅能够充分调动课堂气氛,而且能够加强师生之间的互动,所以教师就像一个教练一样,不仅教给学生知识,更教给学生怎么运用知识。所以微课的引入不仅给中职计算机的教学带来了机遇,同时也带来了全新的挑战。本文以此为契机充分研究了计算机微课教学中存在的问题以及应用过程中的难题,进而总结经验,提出有效措施,进一步提高教学质量。

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  【关键词】中职;计算机教学;微课;实际应用
  随着信息技术的不断更新、教学模式的不但创新,使得学校的教学方式发生了很大的变化,教师的“教”与学生的“学”已不再是传统的教学模式,微课凭借着自身的众多优势,被引入到计算机教学中,为课堂教学注入了新的活力,提供了一种更为丰富的数字化资源,不仅为学生获得更为详细、广阔的学习资料提供了便利,而且为教师充分备课、满足学生需求以及达成教学目标做出了积极贡献。
  一、微课教学的概念和特点
  (一)微课教学的概念
  在各种教学模式的广泛应用中,微课作为一种全新的教学模式被人们日益关注,并且发挥了非常重要的作用。微课的一大特点及时微型、细小,即教学时长比较短,约7分钟,根据一定的教学目标,设定一定的视频影音资料,运用特定的多媒体设备,有序的呈现教学内容,从而满足学生需求,解决难题,达到教学效果。所以微课凭借着自身短小的特点,却达成了解决大问题的效力,充分解决了学生们的疑难问题,因此备受教师们的青睐。此外,微课也是一种比较灵活的教学方式,教师不仅可以自主的选择教学形式、讲课方式,而且可以自主的安排各个内容之间的讲授顺序,从而实现了教师教学观念和方式的更新和转变。
  (二)微课教学的特点

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  在各种教学模式的广泛应用中,微课作为一种全新的教学模式被人们日益关注,并且发挥了非常重要的作用。微课的一大特点及时微型、细小,即教学时长比较短,约7分钟,根据一定的教学目标,设定一定的视频影音资料,运用特定的多媒体设备,有序的呈现教学内容,从而满足学生需求,解决难题,达到教学效果。所以微课凭借着自身短小的特点,却达成了解决大问题的效力,充分解决了学生们的疑难问题,因此备受教师们的青睐。此外,微课也是一种比较灵活的教学方式,教师不仅可以自主的选择教学形式、讲课方式,而且可以自主的安排各个内容之间的讲授顺序,从而实现了教师教学观念和方式的更新和转变。
  (二)微课教学的特点
  微课的特点主要有:一是时间短,约5-8分钟,可以在极短的时间里有效的安排教学内容。二是内容少,授课内容借助特定的材料进行讲授,每个视频影像都是经过精挑细选,是就某一单一知识点的辅助说明,有助于集中解决各种难点问题,所以能够较为完整的展示和学习的重点,正如“麻雀虽小,五脏俱全”一般。三是单一个体,微课不是多节课的混合体,而是一个单一课的呈现,它有自己的教学目标、内容、重难点、实例说明以及教学效果评价等,所以各环节都是较为具体完整的。
  二、微课在中职计算机教学中的应用

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  (一)微课的设计
  第一,设计要具有新颖性,教学重难点和易错点的展现一定是最为核心的问题。以《Flash 动画设计》为例,学生眼中的难点才是教师设计的重要,所以充分根据学生的反馈设计微课教学,更有助于学生解决困惑,克服难题,掌握相关内容。
  第二,设计的各教学环节要具有完整性。明确教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学效果、教学评价等各个环节相辅相成,共同构成微课课堂教学的过程。教师在充分掌握学生情况、教材内容的基础上设计教学环节,从而达到教学目标。
  第三,设计要注意创新。极短的时间内展示有效的内容,尽可能的吸引学生的学习兴趣,并使其掌握所学内容,就必须进行创新。根据学生学习认知,创新教学模式及手段,使其充分融入到微课教学之中。
  (二)微课的制作
  以《Flash遮罩层动画制作》为例展开教学设计:
  ①选择主题。根据以往的教学经验,遮罩层动画作为一个教学重点,可以单独列为一个主题对其进行教学设计。
  ②设定目标。根据学生的认知情况、教学大纲、培养目标、课程设计等的要求确定教学目标,进而掌握遮罩动画的基本原理和制作的基本步骤。
  ③内容安排。结合微课特点和本节课的教学目标和重难点,围绕着教学内容设计问题、安排教学过程等来引导学生学习和思考,细致到基本的图形设置、绘制、时长安排等,进而充分掌握该知识点。
  ④制作工具。微课主要借助一定的视频、资料、工具等进行教学,因此教师可以充分的运用身边的一切进行工具制作,如借助PPT、摄像机、手机、计算机等媒介,针对不同教学内容制作相应的教学资料。
  (三)微课与常规课深度融合
  微课教学有其自身的优势,不仅可以调动课堂气氛,而且能够吸引学生的关注,所以是一种非常有效的教学模式,但是这也离不开传统教学的相互配合,爱传统教学手段的基础上融入微课教学,将教学内容实现有序的结合,进而达到传统课程微课化的教学效果,改变傳统枯燥的教学模式,创新微课教学方式,更有助于学生的掌握和理解。只有这样中职计算机教学才会突破常规,实现创新发展。
  (四)微课教学与实践教学紧密结合
  实践教学是学习计算机的主要途径,所以指导学生实际操作和上机演示才能检验学生的掌握程度,才能实现中职计算机教学的教学目标。而微课教学能够将这一点做的很好,通过具体实战演练的方式,让学生掌握基本的操作流程和注意事项,再结合一定的亲身实践,在具体的上机操作的过程,给予一定的网络监控,及时记录学生所犯错误和问题,启发团队合作、互帮互助,再有针对性的进行讲解,这样的教学效果将会更加出色。
  三、结束语
  微课教学是一种借助视频进行教学的模式,所以视频在教学中扮演着非常重要的角色,教师在视频资料的辅助下,再融合一定的传统的教学手段,根据教学目标,储备微课资源,精心设计教学过程,将微课教学模式广泛的应用到中职计算机的教学中,进一步拓宽微课的广度,增加微课的深度,提高微课的教学质量,最终促进学生对知识的掌握和教师的快速成长。
  【参考文献】
  [1]李英.微课在中职网页制作课堂教学中的应用实践[J].计算机产品与流通,2019(05):241.
  [2]王萱.关于微课应用于中职计算机教学中的若干思考[J].中国新通信,2019,21(04):191.
  [3]田洪.微课在中职院校计算机基础教学中的实践应用探讨[J].中国新通信,2019,21(06):197.

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