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双一流建设背景下高校信息素养课程教学质量提升研究

作者:张豫 刘良波

  【摘 要】在争创双一流大学的背景下,各高校各学科教学改革也在如火如荼的进行中。高校信息素养课程教学也面临着重大机遇,积极构建一支专业的教师队伍,制定适合高校各学科的信息素养培养方案、课程设计及恰当的教学方法,都是高校信息素养教学改革的重要内容。本文针对石河子大学《信息检索与利用》课程教学现状,提出了一系列提升信息素养课程教学质量的策略。

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  【关键词】双一流;信息素养教育;教学改革
  中图分类号: G252.7;G258.6 文献标识码: A 文章编号: 2095-2457(2019)06-0183-002
  DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.06.070
  【Abstract】Under the background of striving to establish double first-class universities, the teaching reform of various subjects in universities is also under way. The course teaching of information literacy in colleges and universities is also faced with great opportunities. It is an important content of the reform of information literacy teaching in colleges and universities to actively build a professional team of teachers, formulate appropriate information literacy training programs, course design and appropriate teaching methods for various disciplines in colleges and universities. Aiming at the teaching status of information retrieval and utilization in shihezi university, this paper proposes a series of strategies to improve the teaching quality of information literacy courses.
  【Key words】Double First-Class initiative; Information literacy education; Educational reform
  隨着国务院推出关于建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策部署之后,全国各高校纷纷出台了适合本校发展的“双一流”建设目标和实施方案,在此背景下,高校信息素养教育课程改革也发生着翻天覆地的变化。由于各高校所处的地缘和实际情况不同,信息素养教育从内容到效果也不尽相同,本文以石河子大学《信息检索与利用》课程为例,探讨提高信息素养课程质量的策略。

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  【Key words】Double First-Class initiative; Information literacy education; Educational reform
  隨着国务院推出关于建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策部署之后,全国各高校纷纷出台了适合本校发展的“双一流”建设目标和实施方案,在此背景下,高校信息素养教育课程改革也发生着翻天覆地的变化。由于各高校所处的地缘和实际情况不同,信息素养教育从内容到效果也不尽相同,本文以石河子大学《信息检索与利用》课程为例,探讨提高信息素养课程质量的策略。
  1 信息素养课程在大学生信息素养教育中的重要作用
  信息素质是人们查找、利用和评价信息的能力,已被看作是信息社会的基本生存能力之一。了解信息资源,掌握并使用各种信息检索技巧是高校信息素质教育的一项中心内容,亦是当代大学生必备的一种学习技能。为此,《信息检索与利用》课程成为高校教学中的一门重要课程,它的开设为信息素质的提高增添了坚实的基础,使大学生掌握适应信息社会所应具有的知识结构及信息思维。要使高校《信息检索与利用》课程在培养当代大学生掌握现代信息化生存技能的过程中发挥应有的作用, 必须深化高校信息素养课程教学的改革。使高校信息素养课程教学目标不仅仅在于培养和提高学生的信息意识,更重要的是培养学生的信息素质,为学生终身学习打好基础。

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  2 高校信息检索课程教学现状
  2.1 信息素养教育手段单一
  目前新疆高校信息素养教育还是依托图书馆,通过开设《信息检索与利用》课程、新生开展入馆教育及进行数据库介绍讲座等形式,虽然很多高校图书馆新建了门户网站,但由于管理人员不到位及课程内容缺失,也未发挥其作用。
  2.2 信息素养课程缺乏系统性
  大学生信息素养的培养不是仅靠一门课程就能实现,是需要系统的课程设置来支撑。调查结果表明:新疆高校大学生信息素养教育的主要课程以信息检索课为主,均由图书馆独立承担,信息检索教学体系一直未得到规范化建设,教育目标不明确,教研室一直没有得到应有的重视,课程建设游离于学校整体的教学活动之外,授课教师均为图书馆管理人员兼职。教学内容过分注重理论层面,并且随着网络技术的普及和版权意识的提高,信息检索课程知识体系是否与时俱进、课程内容对培养学生信息素养能力的决定性作用如何,没有科学的指标来评价。
  2.3 信息素养教育缺乏针对性
  在新疆高校中均有一定比例的民族学生,由于民族文化差异,各民族间、各地区间的民族教育发展相对不平衡,新疆高校少数民族大学生的信息素养也表现出较大的差异性和特殊性。少数民族大学生除“民考汉”学生外,汉语水平都比较低,而我国的印刷型文献和电子型文献均以汉语言为主,这给民族学生的信息获取造成很大的障碍,据调查结果显示新疆高校到目前没有专门针对少数民族大学生设置信息素养课程,加上新疆高校主管学生教育的部门和图书馆之间也没有建立联系,如何针对民族学生进行信息素养教育也一直在探讨研究阶段。
  3 高校信息素养课程质量提升策略
  3.1 改革传统教学方式,加强学生学习主动性   随着信息环境、信息技术、检索理念的不断转变,传统的以书本为主的教师单向注入式信息检索课教育已无法满足学生信息获取、利用、创造的需求。为提高学生学习的积极性,可以把慕课教学理念引入信息检索教学,通过建设网络教学平台,教师课前将授课资源作为教学的线上环节,要求学生课前先学习,同时提供相应的思考题,课堂则侧重分享、探讨、解决问题和创新思考,真正实现“线上”和“线下”相结合的“混合式教学”。学生通过平台可以方便地获取和管理自己所需要的学习资源,通过在线咨询得到老师或其他学生的帮助和指导,同时也可以上传自己的学习资料和心得,让更多的學生浏览和分享。教师通过平台可以及时了解学生的学习态度并掌握学生的基本信息,同时以网页、视频等途径提供各种教学资料和素材拓展学生的知识面。
  3.2 培养专业稳定的教师队伍,建立完善的教材体系
  教师是教学的主题,教师素质的高低直接影响教学效果,信息素养教学需要构建一个稳定、专业的教师队伍。信息检索课程是一门综合性课程,对教师要求较高,不仅要求教师具备良好的信息素养,精通信息检索各类知识、技巧,熟练掌握计算机使用技能,对外语水平也有一定的要求。针对不同学科进行信息检索教学,还需要不同的学科背景作为依托。教师只有对所授专业的学科体系、学科地位、学科发展水平及其相关学科有所了解,才能提出科学以及和学生所学专业密切相关的实习题目,这在检索实习中也是十分重要的。
  此外,由于《信息检索与利用》课程是融合图书馆学、情报学、文献学、医学、农学、经济学等相关知识的一门综合性学科,其时效性和专业性较强。现有教材中所涵盖的数据库资源有部分和本馆电子资源有交叉,但多数教材没有符合本馆馆藏电子资源的种类,也不符合本校学生的教学大纲。因此,编写符合本校特色的教材是非常有必要的。
  4 结语
  《信息检索与利用》课程作为大学生信息素养培养的重要课程之一,是为培养大学生信息素养,成为适应时代需求的新型人才的基础课程,以培养学生的实践操作能力和动手能力为目标,理论密切联系实践的应用型课程。因此构建一支专业的信息检索教师队伍,在全校范围内开设《信息检索与利用》课程有其必要性,同时制定适合我校实际情况的授课内容和选择适当的教学方法是十分必要的,可以在学生能力培养中起到事半功倍的作用。
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