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中职英语教学渗透工匠精神教育的实践研究

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  摘 要:中国已处在教育转型的关键时期,蕴含“工匠精神”内涵的教育模式正迅速流行。中等职业学校的教学任务是不断为社会提供应用型人才,要在中职教学过程中抓住英语教学渗透与工匠精神相结合的关键作用,在中国各界教育领域中形成时代强烈呼声的精神动力,为国家和社会培养符合社会需要型智能化人才。

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  关键词:英语教学;中职教育;渗透;工匠精神
  在解读习近平总书记重要系列讲话中,深刻体会2016年3月国务院总理李克强同志提出的大国“工匠精神”概念,及其与英语教学在中职院校教育教学的内涵关系,兼顾中等职业学校发展基础,通过研究实践中等职业学校的英语学习对接“工匠精神”的重要性作用,并在中等职业学校提出英语教学改革策略。
  一、 “工匠精神”是影响学生职业道德的精神内涵
  中国各行各业所需的业务能力和专业素质,主要表现在专业价值的取向,同时也在社会各行各业的从业者和专业人员的核心内涵中树立工匠精神概念意识,告诫学生时刻不忘初心,每个人都应时刻发挥创新精神,并在实践中找到更好的解决方案,不断加以改进提高英语教学目标,以实现社会育新人才模式的可持续发展,使每个人都安于本职岗位工作,不断磨炼,专注做好每一件小事,能在一个特定领域界面实现技术与业务水平的突破。深度发挥工匠终极追求工艺精髓的工作精神,通过教学设计渗透到英语教学效果中,不断促进学生的英语能力和职业道德的综合提高,同时培养学生对工作严肃的态度,间接鼓励企业开展个性化卓越的工匠精神的定制。
  二、 挖掘“工匠精神”对中职英语教学渗透教育的重要性
  首先,正规专业培训的英语专业教师缺乏系统工作的积极性,即使英语教师的言行极大地影响着学生的学习方式行为。以往的中职英语教学计划不符合目前的实践及实际情况,并不是靠传统的英语教育方式就能实现提高学生的英语技能,这需要教师结合学生的实际情况,兼顾个性差异在教学实践中不断摸索总结实践探究,努力钻研教学技能水平,通过提升言行教学艺术来影响学生达到教学的最终效果。在精益求精的教学基础上,以智能活跃的英文语言形式促进中职英语教学,教师应该明确教学目标使英语教学的互动交流氛围更加科学实用。

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  二、 挖掘“工匠精神”对中职英语教学渗透教育的重要性
  首先,正规专业培训的英语专业教师缺乏系统工作的积极性,即使英语教师的言行极大地影响着学生的学习方式行为。以往的中职英语教学计划不符合目前的实践及实际情况,并不是靠传统的英语教育方式就能实现提高学生的英语技能,这需要教师结合学生的实际情况,兼顾个性差异在教学实践中不断摸索总结实践探究,努力钻研教学技能水平,通过提升言行教学艺术来影响学生达到教学的最终效果。在精益求精的教学基础上,以智能活跃的英文语言形式促进中职英语教学,教师应该明确教学目标使英语教学的互动交流氛围更加科学实用。
  其次,结合中职专业技能的实际性,兼顾社会对中职学生的英语水平满意度低的现状,避免中职英语教育与社会就业的需求脱节,目前许多中等职业针对学生的英语水平基础以及学习方式进行了系统性的调查分析,发现中职学生的英語水平中停留在初中书本的目标阶段,间接导致了中职英语教学的整体质量参差不齐。基于中职教育的英语教学经验,深度挖掘中等职业英语教学的存在问题。例如引导学生理解英语母语的概念、内涵、范畴的意义,使学生理解掌握中等职业技能应用的实质,使学生在学习、工作、生活中,敢于面对职场的竞争力,适应社会的需求能力转型和工作迁移环境,使学生在语言环境锻炼学习英语的实践能力,脱离“哑巴英语”的脱节现实。
  再次,基于学生英语基础普遍较差、中职英语落后的教学模式,使英语教学效率低下、学生的学习能力参差不齐。通过调查研究分析,许多中等职业学生在初中阶段因个别原因情况,中职英语老师简单的教学方法不能满足学生的信息化教学需求,很多填鸭式、满堂灌输和“根据教科书”读念的教学依然存在,从而限制了学生的学习热情,这增加了中等职业学校英语教学的难度,不利于学生的英语学习潜能的开发。

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  三、 不断深化中职英语教育观念
  随着社会的不断进步和新课程改革的推进,在许多中等职业学校需要不断继续专业技术教育,实时更新英语教师的教育教学理念。
  第一,通过实际调查研究,只有帮助学生增强自主学习能力,以创新的理论指导实践深化教学课堂,要求学生为自主学习主体,由教师引导丰富的教学课堂互动进行边学、边做、边实践的教育模式,充分发挥中职英语教师创新教学的工匠精神和服务意识理念。打破“工匠精神”的局限性,以采用分层式的教学模式更新中职英语教育观念,从而使学生通过课堂教学导向掌握知识的重点,活跃了英语教学课堂气氛,让学生积极参与阅读教学活动,从中找到解决问题的答案,使学生能够适应更多的实践交流经验,才能真正使学生爱上英语学习并懂得英语学习方法,从而不断激发学生的学习兴趣及个性化才华发展。
  第二,“工匠精神”对中职英语教学的作用。弘扬“工匠精神”有助于提高英语教师的教育水平,具有指导在当前职业学校的英语教学工作的意义。
  四、 小结
  在砥砺实现中国梦的大背景下,必须具备熟练的工匠技能和职业教育工艺,中国正处在从“中国制造”转向“中国创造”创新发展的历程中。中等职业学校的英语教学应贯彻“工匠精神”理念,培养学生具有较高的英语应用能力和专业技能的道德综合素质,贡献力量,以实现更好地“中国智能创造”的发展目标。
  参考文献:
  [1]曹嘉敏.“工匠精神”引领下的中职英语教学改革研究[J].职业,2018(8):39-41.
  [2]马剑.如何将工匠精神融入中职英语教学[J].职业,2018(4):106.
  作者简介:
  吴美华,福建省漳州市,福建省南靖第一职业技术学校。

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