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声乐教学中的情感表达与演唱技巧

作者:吴琼

  摘要:随着时代的发展,我国音乐事业呈现出良好的发展趋势,在声乐演唱中情感表达与演唱技巧作为重要的要素,通过二者的统一可将艺术之美充分表达出来,使观众感受到音乐作品的深刻内涵,引起人民群众的共鸣。本文将对声乐演唱中情感表达与歌唱技巧之间的关系展开分析,从而达到表演效果。

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  关键词:声乐演唱;情感表达;歌唱技巧
  在声乐演唱中演唱过程是表演者与听众心理及情感的交流过程,只有确保歌曲内在情感与内心世界和谐统一方可起到良好的感染效果,为我国音乐事业的发展做出贡献。笔者将分别从:声乐演唱中的情感表达、声乐演唱中的演唱技巧、声乐演唱中情感表达与演唱技巧辩证关系研究,三个方面展开分析。
  一、声乐演唱中的情感表达
  对于声乐作品而言,演唱者自身情感将起到直接影响,只有做到声情并茂、方可引起听众的共鸣,否则便无法达到演唱效果。《乐记》曾写道:“凡音之起,人心之动,物使之然也,感于心动,故形于声。”由此可见,情感体验是声乐演唱的基础,一旦产生生活体验便可将音乐之美表现出来。为了表达出声乐演唱情感,演唱者应加强对创作背景、情感表达、音乐风格的理解,并对作品展开二度创作,通过速度、力度、音色来表达作品情感。从另一方面来看,演唱者在声乐演唱中应对演唱技巧加以重视,在演唱过程中应对歌词意思加以了解,并将词意完整表达出来,这也是实现完美演唱的基础。在声乐演唱过程中演唱者应确保语言的准确性,使歌曲演唱感染率更强,只有这样方可将音乐的旋律美、语言美结合在一起,使作品的表达更加完整。演唱者在演唱前应对作品的音乐风格、时代特征加强了解并充分把握,提高声乐演唱的艺术性。
  二、声乐演唱中的演唱技巧
  综上笔者对声乐演唱中的情感表达进行了分析,在声乐演唱中演唱者还应掌握更多演唱技巧,其中包括:声音位置、喉头位置、歌唱呼吸、咬字吐字、声音共鸣,另外还涉及如何唱好断音、颤音、切分音等内容,为了帮助演唱者掌握更多技巧,还应采取有效的训练手段,从而达到余音绕梁,声情并茂之效果。

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  二、声乐演唱中的演唱技巧
  综上笔者对声乐演唱中的情感表达进行了分析,在声乐演唱中演唱者还应掌握更多演唱技巧,其中包括:声音位置、喉头位置、歌唱呼吸、咬字吐字、声音共鸣,另外还涉及如何唱好断音、颤音、切分音等内容,为了帮助演唱者掌握更多技巧,还应采取有效的训练手段,从而达到余音绕梁,声情并茂之效果。
  传统教学模式下教师通常只会对一种演唱方式进行讲述,当多种风格演唱观念提出后便可根据患者实际特点来教授不同模式,促进学生更好地发展。由于我国大部分高校声乐教师年龄偏大,依然在采用传统教学模式,导致浑水摸鱼情况的发生,在这种情况下学生便会形成固定套路,不利于声乐教学的有效实施。演唱者在声乐作品演唱中应掌握呼吸技巧,这也是声乐演唱中最根本的技巧,如若演唱者呼吸错误便会加剧喉部的紧张感,无法达到演唱效果。据此演唱者在歌曲演唱中应掌握平收、弱收、回收等技巧,当乐句过长时可采取抢气、偷气的方法,从而确保气息的饱满。
  在声乐训练中打开喉咙作为一项重要的训练环节,如若演唱者打不开喉咙便会导致气息不流畅、声音摇晃等现象。在声乐训练中演唱者可根据“打哈欠”喉咙位置进行发音,帮助演唱者掌握正确的发声方法。

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  对于声乐演唱而言,共鸣的运用至关重要,通过共鸣腔可进一步扩大演唱者声音,通常来说共鸣腔可分为固定共鸣腔、可变共鸣腔两种,其中固定共鸣腔是指鼻腔、胸腔的共鸣腔;可变共鸣腔则包括喉腔、口腔以及鼻腔。科学的发声方法可提高演唱效果,从而不难发现科学发声方法对声乐演唱发挥的作用。据此演唱者应采取科学有效的发声方法,将作品更完美地演绎出来。
  三、声乐演唱中情感表达与演唱技巧辩证关系研究
  在声乐演唱中演唱技巧与情感表达同样重要,缺一不可,演唱技巧不可代替情感表达,情感表达也不能代替演唱技巧,为了将音乐的艺术魅力展现出来,应将演唱技巧与情感表达充分结合在一起。笔者将分别从情感表达是演唱技巧的最终目的、演唱技巧是情感表达的重要方法、声乐演唱中情感表达与演唱技巧的辩证统一这三个方面进行阐述。
  (一)情感表达是演唱技巧的最终目的
  从本质上来看声乐演唱的实施可将情感表达出来,音乐起源说包括模仿自然说、生理本能说、求爱说等观点,从这些观点不难看出音乐的产生是为了满足人类情感需求,在原始社会,人们为了减轻疲劳、沟通交流便会发出劳动呼声,在这种情况下原始音乐应运而生。基于音乐发展史不难发现,声乐与社会生活关系紧密,具有时代特点及民族风格。孔子认为,音乐具有改变风俗、陶冶情操、净化心理的教育功能,尤其加强对作品内涵的理解可帮助我们更好地驾驭音乐,从而表达音乐情感。
  基于这种情况下教师应对民族乐及美声的界限进行划分,对民族乐本身加以细化,在声乐教学中教师应将复杂过程进行简化,确保多种风格演唱形式的有效构建,此外教师还应对学生的地域分布加以重视,不同地区、不同种族的民族音乐特点不同,因此如何去拿捏还需要教师来指导,确保良好教学模式的形成。在声乐教学中教师应对各种演唱方式互补作用加以考虑,确保层次性、综合性演唱意识的形成,使学生了解如何发挥创造性,这对于声乐教学的发展起到促进作用。
  (二)演唱技巧是情感表達的重要方法
  从另一方面来看演唱技巧也是表达情感的重要方法之一,这是由于声乐具有亲和力,通过歌声将人们的情感表达出来,从而引起共鸣。我国历史文化丰富多彩,传统音乐文化作为传统文化的重要组成部分,不同民族艺术特点及音乐风格均存在差异, 在这种情况下演唱技巧各不相同。例如我国南方地区民歌婉约、柔美,北方地区的民歌豪放、粗犷,在演唱《走西口》这一作品时,应对吐字加
  强管理,速度要慢,咬字要紧,将依依不舍的感情表达出来,在音乐作品演唱中吐字可将音乐作品思想内容传递出来,从而提高艺术表现力。在声乐演唱中呼吸作为演唱技巧之一,稳定持久的呼吸科对作品情感的表达造成影响,另外,共鸣还可起到美化声音、扩大声音的作用,使音色变得更优美动听。
  (三)声乐演唱中情感表达与演唱技巧的辩证统一
  声乐情感的表达与演唱技巧息息相关,互相联系,其中情感表达是演唱目的,演唱技巧则属于技术手段,在声乐作品情感与技巧关系进行处理时,应将作品的文化内涵、思想情感加以重视,使演唱者投入到作品演唱中来,通过技艺结合来达到表演效果。在此过程中教师就必须对音乐之外的知识也要进行熟练的了解,丰富的知识讲解才能让学生在上课时间感觉不到无聊。教师要对个人的能力加强重视,使教学技能不断得到提升,把多年不变的教学模式进行改进。要加强对学生创新能力的培养,并使之得到较好的落实,当然这需要教师在教学方面进行很大程度的改革,就教师个人而言,教师的教学思想必须要做到与时俱进,要跟上时代发展的步伐,积极的对新知识进行探讨。
  综上笔者对声乐演唱中情感表达与演唱技巧间的关系进行了阐述,总的来说,情感表达是演唱技巧的最终目的,演唱技巧同时也是表达情感的有效方法。据此在声乐表演中不应过于追求技巧而忽视情感的表达,另外也不可一味强调歌曲情感,导致审美缺失,只有通过二者结合方可发挥出艺术之美,使听众感受作品情感,致使歌唱价值更好地体现出来。
  参考文献:
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  [2]赵丽.从唯物辩证法的三个规律看声乐学习和演唱中的哲学思维[D].太原:山西大学,2016.
  [3]王英阁.论声乐演唱中情感表达与歌唱技巧的关系[J].北方音乐,2019(05):69-70.
  [4]何巍厦. 论高校声乐教学中“跨界唱法”的尝试研究[D].河北大学,2015.
  [5]李欣健.论声乐演唱中的情感表达与演唱技巧[J].山西农经,2017(17):117.

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