识字教学论文范文

有趣的识字童心飞扬浅谈识字教学的有效策略

  摘要:小学低年级教学过程中识字环节是语文课程学习的基础内容之一,通过识字能够有效的帮助刚步入小学阶段的学生提高阅读能力,为写作奠定坚实的基础。幼儿阶段由于识字量有限,因此小学低年级学生需要不断的增加识字量...

朱倩慧 2022-03-21
识字教学,利用情境更高效

  摘要:识字是小学启蒙教育中至关重要的一环。在小学语文教学中,识字教学是未来阅读与写作教学的基础。但是对于基础薄弱、认知较浅的低年级小学生而言,识字是枯燥而乏味的,很难获得一定的学习效果。教师应充分认知小学...

杨剑 2022-03-21
传统汉字文化在小学语文识字教学中的运用

  摘要:汉字文化是中华文化的基础。将汉字文化运用到小学语文识字教学中,能够增强课堂教学乐趣,加深小学生对汉字的理解,提升小学生的识字能力,培养小学生的识字习惯,赋予识字教学更深远的意义。通过三个课文案例,从追本溯...

邸娜 2022-03-21
在小学低年级进行识字教学时,使用微视频的策略

  摘要:通过将微视频运用于小学低年级识字教学环节,学生识字的效率与质量得到明显提升,教学的有效性也随之得到明显提升。基于此本文对微视频融入小学低年级识字教学的有效性展开分析,并提出将微视频运用于小学低年级识...

刘树香 2022-03-21
情景化教学模式在小学语文识字教学中的应用

  一、目前小学语文课堂识字教学中存在的问题  (一)教师的教学形式落后  在传统汉字教学模式中,很多教师都是以板书的形式,向学生传输汉字知识,将每个生字词写到黑板上,然后让学生在自己的练习本上进行书写,最后教师...

柳芸芸 2022-03-21
小学低年级识字写字教学论文

摘要:《中国美食》是统编教材二年级下册归类识字的教学内容。教师在教学时容易脱离语境,使学生单一、分离地学习生字的音、形、义。统编教材倡导识字要结合汉字特点,遵循学...

韩慧 2022-04-11
低年级语文识字教学论文

摘要:在小学低年级语文教学过程中,汉字的学习是最为重要和基础的,小学生只有熟练的掌握汉字的听说读写,才能为他们以后写作、阅读以及语言表达等能力的提升奠定坚实的基础。...

2022-04-11
多媒体技术小学低年级语文识字教学应用论文

前言 在小学低年级语文教学过程中,识字对于学习语文来说是极为重要的,语文教师应对其予以高度的重视。小学低年级学生能够熟练掌握多少字,与以后写作等多方面的学习都有着密切的联系,只...

孙飞 2022-04-18
直观教学有助于智障学生有效识字思维

【摘要】直观教学借助实物、模型、声像等直观教具和生动形象的语言手段来帮助学生加深对教学内容的感受和理解,符合智障学生的认知特点和思维过程。在生活语文识字教学中,教师可采用直观教学方法,利用模象直观、语言直观...

付 泽 雯 宋 爽 2022-03-21
小学低年级语文识字教学策略研究

  摘要:汉字是语文学习的前提和基础,而识字教学作为小学语文教学中的重要内容,也是小学语文教学难点,如何引导学生快乐识字以及提高识字教学效率,已经成为小学语文教学的重要研究课题。当前低年级小学语文在识字教学过程...

杨凤兰 2022-03-21
低年级识字教学策略

  摘要:识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的主要内容,在语文教学中占据非常重要的位置。探究识字教学策略,可以深化学生对汉字音、形、义的认识,以及理解和记忆,进而有效解决识字难的问题,提高识字教学效率和教学质...

李淑青 2022-03-21
直观教学有助于智力障碍学生有效识字的探索

  【摘要】直观教学借助实物、模型、声像等直观教具和生动形象的语言手段来帮助学生加深对教学内容的感受和理解,符合智障学生的认知特点和思维过程。在生活语文识字教学中,教师可采用直观教学方法,利用模象直观、语言...

付 泽 雯 宋 爽 2022-03-21
小学低年级语文识字教学模式探讨

  一、语文识字教学策略分析的必要性  现阶段教师对于小学生的识字教学已经到达了一个瓶颈,使得小学识字教学的效率低下,造成这种现象是多种原因导致的。首先,教师机械式教学,把课本上的知识原封不动的灌输给学生,而小...

闵立欢 2022-03-21
韵语识字法在外语教学中的应用

  内容摘要:本文研究了韵语识字法的母语教学对于对外汉语教学的启发,发现了韵语识字在母语和二语教学中使用都是合适的,对于汉字的教学要承认汉字的特殊性。对目前现存的韵语识字类型的教材进行分析,发现已有教材缺少了...

时筱婕 2022-03-21
趣味性和系统性——基于构字规律的小学识字教学

  摘要:汉字主要是通过象形、指事、会意和形声四种方法创造出来的,是音、形、义有机结合的整体。  基于构字规律的识字教学,从象形字入手,运用形象思维,结合生活经验,力求趣味化;引导学生理解会意字和指事字,用串解法、...

江焚华 2022-03-21
基于差异化教学的小组合作任务仅在语文低年级识字教学中的探讨

  [摘要]差异教学是指在班集体教学中,教师的教学要立足于学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,促进每个学生最大限度发展的教学。以往的识字教学以教师为主导,不注重生字的分析,以机械的形式要求学生认读、识记,导致教...

宋相君 2022-03-21
改善聋校识字教学效果的对策研究

  【摘要】识字教学是当前聋校低年级语文教学的重点。教师应充分依托新编人教版教材,在尊重聋生个体差异的基础上,重视识字方法习得,培养聋生主动识字的能力,切实保证聋生识字教学的效果。  【关键词】新教材;聋生;识...

陈静 怀静蓉 2022-03-21
浅谈语文识字教学

  一.识字教学渗透字理文化的意义  (一)培养学生对祖国语言文字的热爱  《义务教育语文课程标准(2011)年版》强调:语文课程要培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。汉字从起源经历了甲骨文—金文—篆...

黄琼琳,黄耘 2022-03-21
小学语文识字教学的有效性研究

  摘要:识字是语文教学的重难点,是学生阅读、写作的基础。学生具备一定的识字量,才能无障碍地进行课外阅读和写作。然而当前很多小学生的识字量匮乏,识字兴趣不足,导致识字教学有效性受到了影响,这对于学生今后的语文学习...

常青珍 2022-03-21
小学低年级语文识字教学策略

  摘要:识字教学在小学语文教学中有着根基性的地位,  《语文课程标准》也明确了识字写字教学的这种重要地位。小学低年级识字任务非常繁重,目前一线低年级语文教师越来越重视识字写字教学,开始在理念层面有意识去提高...

朱昱蓉 2022-03-21