对信息技术与小学语文阅读教学整合教学设计

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:阅读是小学语文教学中十分重要的组成部分,能够更好地提高学生的思考能力,培养学生的语文核心素养。首先分析信息技术与小学语文阅读教学整合的必要性;其次,在此基础上提出了信息技术与小学语文阅读教学整合的有效途径,进而为提高小学语文阅读的教学效果和教学质量提供一些参考建议。

  关键词:信息技术;小学语文阅读;教学整合;

  随着我国科学技术水平的不断提高,信息化技术在各个领域的应用也变得越来越广泛,通过在小学语文阅读教学中应用信息技术,不仅能够为学生提供更多的学习资源,还可以有效提高课堂教学的效率,激发学生的学习兴趣。因此,教师应不断对信息技术与小学语文阅读教学进行整合,创新教学模式。

一、信息技术与小学语文阅读教学整合的必要性

  首先,在素质教育不断发展和完善的背景下,在教学过程中加强对信息技术的应用是当前小学语文教学的必然要求,通过在小学语文阅读教学中应用信息技术,能够更好地提高教学效率和质量,并且充分调动学生的积极性,进而培养学生的阅读能力。

  其次,信息技术能够为学生提供更加丰富的阅读资源、阅读平台以及阅读技巧等内容,帮助学生养成良好的阅读习惯。通过应用信息技术对学生进行引导,进而引发学生进行自主探究和学习,不断提高学生的语文核心素养。

二、信息技术与小学语文阅读教学整合的有效途径

  (一)激发学生的学习兴趣

  学习兴趣是引导学生进行自主学习的基本保证,只有充分调动学生的学习兴趣,才能够让学生更加积极、主动地完成学习任务。基于此,阅读作为小学语文教学中十分重要的组成部分,通过在课堂教学的过程中应用信息技术,能够更好地吸引学生的注意力,进而不断激发学生的学习兴趣,提高小学语文阅读教学的效率。

  比如,在学习《雷锋叔叔,你在哪里》这篇文章时,教师可以在课堂教学的过程中利用多媒体设备为学生展示一些雷锋的照片,或是《与雷锋有关的日子》等电影片段,让学生能了解更多有关雷锋的事件。这样一来,通过观看图片和视频,大大提高了学生的学习兴趣,进而让学生能够更加积极、主动地学习文章内容。除此之外,信息技术也为学生提供了更加丰富的阅读材料,在一定程度上拓宽了学生的阅读面,有利于进一步激发学生的阅读兴趣。

  (二)创设丰富的教学情境

  情境式教学对于小学语文阅读教学有着十分重要的意义,通过创设丰富、有趣的教学情境,能够让学生在特定的情境中更加真实、深入地对文章中的内容进行体会,进而有利于学生了解文章的内涵,提高学生的阅读能力。

  比如,《在牛肚子里旅行》这篇文章,讲述的是两只蟋蟀被牛当作小草不小心吃了进去,此时,教师可以根据文章的内容制作PPT,并插入大量的动画图片,让学生能够更加真实地体会到文章所讲述的内容,并且让学生将自己想象成蟋蟀,结合PPT中的内容和图片,体会一次蟋蟀是如何在牛肚子里进行旅行的。这样一来,通过应用信息技术,让教学情境的创设变得更加真实和丰富,为学生提供了更加轻松、愉悦的课堂环境,能够让学生在娱乐的过程中更好地了解文章内容,帮助学生加深认知,进而培养学生的阅读能力。

  (三)信息技术贯穿于教学全过程

  若想将信息技术与小学语文阅读教学进行更加有效的整合,就需要在小学语文阅读教学的课前、课中以及课后这三个阶段都充分应用信息技术,进一步提高小学语文阅读教学的效率和质量。

  在课前阶段,教师可以通过线上平台,向学生传递一些与文章有关的阅读资料和课外阅读内容,让学生结合课外阅读资料来对文章进行自主预习。这样一来,通过预习能够让学生对文章内容有初步的了解,有利于提高课堂教学的效率。

  在课堂教学的过程中,教师可以将文章中的主要知识点内容制作成微课视频,并且在课堂教学中利用多媒体设备向学生进行展示。微课是当前课堂教学中十分主流的一种教学方式,通过应用信息化技术,将文字、图片、视频及音频结合在一起,并且简化教学内容,突出教学重点,更好地提高了教学质量。

  在课后阶段,教师可以建立专门的微信小程序,并且在小程序中设置与教学内容有关的课后测试,通过简单的测试来检验学生的学习情况以及对教学内容的吸收程度,并且每次测试的成绩在小程序中都可以进行积分,累积到固定的分数就可以获得奖状、奖杯等奖品。

  (四)丰富阅读资源和阅读途径

  为了更好地培养学生的阅读能力,教师需要在进行小学语文阅读教学的同时,帮助学生养成良好的阅读习惯,为学生提供更多的学习资源和途径。因此,在对信息技术与小学语文阅读教学进行整合时,可以充分利用互联网资源和信息技术,为学生提供更多的有效帮助。

  比如,在学习《少年闰土》这篇文章时,教师可以在进行课堂教学的过程中向学生介绍鲁迅写过的其他文章,简述鲁迅笔下一些有趣的故事和人物,进一步激发学生的阅读兴趣,然后再引导学生利用课余时间使用互联网搜索和阅读更多的有关作品,进而为学生提供更多的阅读资源和阅读平台。

三、结论

  总而言之,在小学语文阅读教学中应用信息技术,对提高课堂教学效率有着十分关键的作用。基于此,教师在对信息技术与小学语文阅读教学进行整合的过程中,要利用信息技术充分调动学生的积极性,将学生作为课堂教学的主体,并且要保证将信息技术应用于小学语文阅读教学的整个过程当中。

参考文献

  [1]权露.基于信息技术与小学语文阅读教学整合的教学设计研究[J].求知导刊,2020(41):23-24.

  [2]李岚岚.信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合策略探究[J].考试周刊,2021(15):33-34.

作者:谢玉兰 单位:广东省肇庆鼎湖逸夫小学

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