高职思想政治教育创新基于学生本位思维

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:基于学生本位思维,高职院校有效开展思想政治教育工作,应关注学生的实际需求,对学生思想方面存在的问题进行针对性的引导,进而促进高职生的全面发展。文章分析高职院校思想政治教育中存在的不足,探讨基于学生本位思维的高职院校思想政治教育创新策略,旨在切实提升高职思想政治教育的实效性。

  关键词:高职院校;思想政治教育;学生本位思维;创新;

  高职思想政治教育活动高质高效开展,需要教师将理论与实践紧密联系起来,引导学生在实践中提高思想认识,进而促进学生成长成才。而高职生也应从思想上准备好融入到社会中,内化政治思想与社会道德,促进自我观念的树立与行为的养成,进而获得社会的认同。本文对基于学生本位思维的高职思想政治教育创新进行探讨。

一、高职院校思想政治教育存在的不足

  1. 学校内部功利思想严重,思想政治教育流于形式

  思想政治教育未纳入人才评估指标,会影响学校对思想政治教育的重视程度,导致学校内部存在严重的功利思想,重技能培养而轻思政教育,这就极易对人才的发展形成制约。当前,一些高职院校并未将思想政治教育融入到人才评估体系中,仅仅将思想政治工作看作是反映学风校风的指标之一。部分高职院校所开展的思想政治教育工作并不符合院校自身的定位,而是盲目沿袭本科院校的做法,这是不可行的。还有部分高职院校过于重视技能训练,忽视思想问题,使得思想政治教育流于形式。

  2. 课程内容更新不及时,学生学习原动力不足

  新时期,高职思想政治教育需要提升国际化与信息化水平,但一些教师在实际教学中却存在课程内容更新不及时的问题,导致学生认可度不高。还有一些教师的教学模式单一,在价值观培养方面所选择的内容相对空洞,无法使学生产生吸引力,学生参与思想政治学习的原动力不足。这样,就使得部分高职院校的思想政治教育效率不高,师生互动不到位,学生在课堂中的注意力不集中,进而影响思想政治教育效果。

二、基于学生本位思维的高职院校思想政治教育创新的策略

  1. 完善评估方案,应用网络技术创新授课形式

  高职院校教育过程中,如果人才培养方案的制定不完善,未将思想政治内容融入其中,就会影响人才教育的整体效果。在高职院校内部,人才评估机构需要结合现实情况,对人才评估方案进行调整,构建完善的人才培养体系,以明确教育方向,更好地开展思想政治教育工作。在思想政治教育过程中,为确保考核指标的恰当,高职院校应当立足实际,对人才评估方案进行完善。要强化教师的责任意识,发挥其积极作用,将思想政治课堂与现实生活紧密联系起来,创新授课方式,有序推进思想政治教育。在思想政治教育的创新中,教师需要重视课堂教育作用的发挥,以课堂为载体来吸引学生。在这一过程中,教师可运用现代网络技术,如微课、直播平台等,使思想政治课堂更具魅力,通过微信公众号的运用,满足学生的课下讨论需求,提升学生的思想政治水平。

  2. 打造趣味课堂,激发学生学习积极性

  思想政治理论知识相对枯燥,对于一些学生来说理解难度较大,并且在学习过程中注意力无法保持长时间的高度集中,若这一状况得不到有效改善,会影响学生的学习积极性。这就要求教师在高职院校思想政治教育中,要打造趣味化的思想政治课堂,将晦涩的思想政治理论知识进行精简,以满足学生的学习需求,调动学生的学习积极性。思想政治理论知识与现实生活事件存在着密切的关联,教师要以现实生活中的生动事例,对思想政治理论知识进行阐述,在类比的过程中加深学生的理解和记忆。应当注意的是,趣味思想政治课堂的打造,并非单纯讲述趣味故事,还要求教师应用教学技巧,以趣味故事来影响学生,确保学生能够联想到思想政治理论相关内容,促进理论思维的形成,进而达到思想政治教育的目标。教师要结合思想政治理论来讲述中国故事,让学生感知到思想政治理论与社会现实之间的密切联系,立足社会热点,从辩证的角度出发去分析问题,正确看待并处理人际关系和经济利益关系等,增强思想政治理论的感染力,促进学生思想政治水平的显著提升。

  3. 创设优良教学环境,为学生提供展现自我空间

  新时期,诸多新知识、新技术不断涌现,社会需求变化显著,教师应当客观看待此种变化,把握时代需求,积极创新教育方式,打造优良的教学环境,为学生提供一个展现自我的空间,使学生充分感知到思想政治课堂的乐趣,并融入到整个思想政治教育的氛围中。随着新媒体的出现和应用,抖音、快手等短视频平台受到学生的广泛关注,在高职思想政治教育过程中,教师应把握这一契机,科学应用新媒体平台,将教学环境创新化,缩小师生之间的距离,营造浓厚的课堂氛围,以调动学生参与的积极性,使学生乐于学习思想政治知识。比如校园内的草坪就是非常好的教学场地,在安静的教学环境下,教师采取小班授课的方式,能促进师生之间的互动。教师还应具备良好的信息素养,正确应用信息技术开展思想政治课堂教学,完善思想政治理论体系。基于学生本位思维,教师要创设优良的教学环境,将红色历史融入其中,通过打造爱国主义教育基地,陶冶学生的情操,提升学生的思想道德水平,促进思想政治教育目标的顺利实现。

  4. 提升教师综合能力,增强思想政治教育实效

  在高职院校思想政治教育过程中,教师相当于供给的主体,其职业素养、教学能力等会对思想政治教育成效产生一定的影响。因此,高职院校要培养教师的爱岗意识和责任意识,提升教师的综合能力,确保教师具备岗位要求的素养,得到学生的认可和爱戴。而作为思政教师,不应刻意与学生划清界限,而应发自内心地呵护学生,真诚地对待学生,并结合思想政治教育目标,在潜移默化中落实思想政治教育,使学生对思想政治教育内容的理解更加深入。思政教师还应勤于思考,主动探究可行的思想政治教育方式,充分备课,确保教学内容贴近学生,以便学生更好地融入思想政治课堂中。思想政治教育是一个循序渐进的过程,需要由浅入深地传授思想政治知识,确保学生能够对思想政治知识的内涵进行正确理解,这对于学生核心素养的发展至关重要。思政教师综合能力的提升,能够使思想政治课堂更具生机,能够激发学生的情感共鸣,有效提高教学质量。思政教师队伍的建设直接关系着高职院校的整体教育教学质量,高职院校要保证教师队伍建设的梯度化,实现专兼结合,这样才能显著提升教育教学质量。思政教师要发挥榜样作用,充分调动学生的学习积极性,以增强思想政治教育的实效性,进而打造高效的思想政治课堂。

  总之,基于学生本位思维,在思想政治教育中,高职院校要做到完善评估方案,应用网络技术创新授课形式;打造趣味课堂,激发学生学习积极性;创设优良教学环境,为学生提供展现自我空间;提升教师综合能力,增强思想政治教育实效。只有这样,才能满足学生的发展需求,实现思想政治教育的目标,培养更多德才兼备的优秀人才。

参考文献

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作者:刘文倩 单位:泰州机电高等职业技术学校

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