立德树人视域下大学生思政教育有效路径

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:立德树人是高等教育的基本理念,是当代高校教育的根本任务。大学生思政教育应与立德树人根本任务保持紧密的联系,进一步在思政教育中发挥社会主义核心价值观的引领作用,不断根据学生的思想需要更新思政教育的理念,创新思政教育的方式,切实提高大学生的思想境界,促进当代大学生不断优化思想道德修养,提高大学生行为实践的指导性。

  关键词:立德树人;思政教育;优化路径;

  立德树人是教育的根本任务,教育的各环节、各方面都要围绕这一目标来设计和行动。习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话,指出:“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”这更加明确了思想政治理论课在立德树人过程中的关键作用,强化了思想政治理论课教师的责任担当。

一、立德树人视域下的大学生思政教育

  (一)立德树人的内涵

  立德树人主要由立德与树人两个部分组成。立德主要指的是对大学生开展思想品行教育,强调提高大学生的行为修养,促进大学生形成良好的社会公德、高尚的个人品德,指导大学生形成良好的道德行为习惯。树人强调采用辩证教育理念,按照因材施教的方式对学生进行思想熏陶,着力根据大学生的学习实际、情感态度和价值观,培养有理想、有抱负、有担当的成功人才。立德树人明确了培养什么人、怎样培养人的问题,思政教育可以规范大学生的言行,培养学生良好的道德品质,提高大学生的综合素养。

  (二)立德树人与思政教育的关系

  立德树人与思政教育有极大的关联性,二者具有相互融合、相互渗透的特征。将立德树人教育理念融入思政教育,可以为高校精神文明建设提供支撑,增强思政教育的吸引力,提升思政教育中学生的主动性。当代高校思政教育以立德树人教育理念为指导,有助于实现教育理论的创新,更好地融合时代前沿思政教育资源,从而达到改进思政教育方法、优化思政教育平台建设、完善思政教育工作机制和优化思政教育模式的效果。

二、立德树人视域下大学生思政教育存在的问题

  (一)对思政教育重视不足

  很多高校教师没能充分认识到思政教育的重要性,往往偏向于传统的理论授课,过于强调理论讲解,重点关注学生的行为表现,没能从更深层次关注大学生的心理变化、思想诉求与行为特征,不能通过以人为本的理念优化学生的思想与行为表现。思政教育应把立德树人放在首位,从而提高思政教育的有效性。

  (二)高校思政教育的方式方法有待更新

  当前,高校思政教育的方式仅以理论授课为主,思政教育的创新性不足,未能基于信息化时代特征创新思政教育方式,不能融入丰富的思政教育活动项目。思政教育的实践性、直观性与创新性不足。教师与学生的互动不足,学生主体地位未能体现出来。突出表现为校园文化未能融入思政教育理念,思政教育形式陈旧,思政教育还不能与学生生活、大学生心理保持紧密的联系。传统的思政教育还有待突破,需要进一步解决教育内容、方式方法等方面的问题。

三、立德树人视域下的大学生思政教育路径

  (一)加强师德师风建设,开展理想信念教育

  理想信念教育对当代大学生具有指导作用,理想信念教育对于大学生树立理想、明确人生目标、实现自我价值有重要的意义,理想信念教育更是促进大学生不懈努力奋斗的源泉。为此,高校需要以社会主义核心价值观为引领,全面加强思政教育的组织领导,优化思政教育责任分工,重点打造一支优质的思政教育队伍,要求高校教师结合各学科课程开展课程思政教育。广大教师要清醒认识自身肩负的使命,牢记政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要”要求,完成立德树人根本任务。思政课教师要以新时代“自信、奋斗、担当”的精神状态充实和调整自己,还要肩负舆论导向的任务,坚持贯彻正确的思想价值理念,大力普及社会主义核心价值观,尤其要注重运用马克思主义的理念开展思政教育工作,全力推动大学生思政教育与思政学科体系的建设。

  (二)把握思政教育内容,做到与时俱进

  国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快,思政课教学内容要跟上时代,只有不断备课、常讲常新,才能取得较好的教学效果。新时代还要根据我国社会经济转型发展的需要、当代社会的创新人才需求,不断更新思政教育理念,促使思政教育与时俱进,基于先进的思政教育理念不断优化和创新思政教育内容。例如,思政教育应当改变传统的教育工作模式,在理论授课的基础上构建实践化、互动化的教学体系,以立德树人为基本目标,把握立德树人的内涵,进一步提高思政教育的实践性,运用具有人文性、生活性、主题性的素材开展具体的思政教育实践活动。高校还要大力关注学生的思想健康情况,大力加强精神文明建设,通过学生社团工作、主题节假日活动、志愿服务等一系列契机开展思政教育。高校思政教育还要指向学生生活,围绕学生就业、学习与创新创业活动的需要,基于高校大学生的人生目标,统筹开展法制课、心理课、时政课,或其他以思政教育内容为基础的边缘课程或交叉课程。

  (三)更新思政教育形式,实现多元化

  现在的00后学生有新的特点,高校大学生思政教育必须尊重大学生的主体性,强调从大学生的思想诉求与现实状况出发。新时代还要根据思政教育内容的改革创新思政教育的形式,注重以信息技术教育手段为载体,进一步运用启发教学、情境教学或互动教学的方式,以视频资源、多媒体技术丰富思政教育活动,实现思政教育的通俗化和浅显化。例如,思政教育可采用翻转课堂的方式,切实给学生提供展示的空间,教师应在学生小组学习、理论研讨、社会调研中起到辅助作用,通过多种形式解决传统思政教育工作存在的问题。新时代的思政教育不应局限在课堂,还可以采用信息化的思政教育活动形式,通过微课、慕课或自媒体讨论空间引导大学生思考时政问题,从而实现思政教育课上课下一体化。只有不断创新教学形式,开展多样化的教学活动,有效控制课堂节奏,才能促进大学生进行深刻的思想反思,优化学生的思想认知,给予学生自主探索的空间,达到提高思政教育整体质量的目标。在倡导个性化思政教育的同时,高校还要充分利用主题报告会、道德模范宣讲会等补充思政教育的形式,大力开展好“两个课堂”建设工作,实现理论与社会实践思政教育的同步开展。用学术话语讲政治,用生活话语讲理论,观照社会热点,贴近学生需要,实现话语转换,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力。

  (四)整合内外部资源,拓展德育渠道

  高校思政教育应当具有校内外一体化的特征,仅仅局限在校园内的思政教育是不能满足新时代大学生成长需要的。当前,高校要更新思政教育的硬件设施,不断丰富思政教育形式,同时构建校内外联合的思政教育机制。首先,严格遵循大学生的思想成长规律,从立德树人角度剖析大学生的思想成长需要,积极拓展思政教育的路径,重点加强思政教育平台建设,重点发挥学校网站、公众号、论坛等载体的作用,进一步将丰富的思政教育资源以直观、生动的方式呈现给大学生。其次,还要实现网络信息资源共享,营造良好的思政教育环境,注重通过一系列校外思政教育基地满足大学生的思想成长需要。例如,运用博物馆、纪念馆、大学生校外教育基地开展传统文化传承及红色革命文化教育等活动。高校还可以通过校外实训基地组织开展主题思想教育,引导大学生感受优质的企业文化等,这对于拓展大学生的视野、提高大学生思想水平意义重大。新时代的思政教育必须面向社会,强调大学生能够在各种资源的支持下不断接触社会、融入社会,同时以崇高的思想意识有效改变社会,并实现大学生的人生理想。

  综上,深化高校思政教育改革,还要大力贯彻立德树人教育理念,强调在积极融合校内外思政教育资源的基础上,进一步更新高校思政教育理念,加强对大学生的直接引导,针对学生的实际情况优化校园文化氛围,发挥教师引导作用,丰富思政教育活动,不断更新思政教育形式与方式方法。

注释

  1[1]王虹.立德树人视野下“中国梦”融入大学生思想政治教育的价值解析[J].牡丹江大学学报,2017 (6):160-161.

  2[2]王永丰,赵春莉.立德树人视域下高校辅导员工作的创新研究[J].好家长,2017(75):240.

  3[3]张丹丹.基于立德树人语境下的高职大学生思想政治教育研究[J].求知导刊,2017(18):16.

作者:周晶 单位:无锡工艺职业技术学院

【立德树人视域下大学生思政教育有效路径】相关文章:

1.立德树人视域下高校学生管理工作与思想政治教育工作协同发展

2.立德树人视野下高职院校学生创新创业教育环境陶冶模式

3.以立德树人为指导的大学英语课程思政研究

4.经邦济世立德树人课程思政教学的实践

5.在立德树人语函电课程在立德树人背景下的改革

6.立德树人视角下的小学语文课堂德育渗透对策

7.新媒体背景下的高校“立德树人”价值体系

8.立德树人的背景下小学数学教学中的德育

9.小主题教学在立德树人视野下的初中历史教学实践研究

10.在立德树人背景下构建小学音乐高效课堂

11.“互联网+”背景下大学生党员培养教育创新策略

12.当前大学生思政教育的难点及强化措施

文档上传者