小学语文围绕学生个体设计差异化教学活动的必要性

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:素质教育作为一种全新的教学理念,它的提出为教学事业注入了新的活力。素质教育以提高国民的整体素质为目标,以促进每一个人的全面发展为宗旨,把学生的个性发挥出来,实现学生个性化发展。所以,作为小学语文老师,在小学语文教学中需要紧紧围绕学生个体设计差异化的教学活动,才能体现新课标中以人为本与因材施教的理念,才能真正做到素质教育,为社会与国家培育更多优质的人才。

  关键词:小学语文;个体差异;教学活动;

一、小学语文的教学现状

  (一)限制学生主体性的发挥

  传统的教学模式凸显了教师的权威地位,重视结果忽视过程,忽视学生的主体性,将教学重心放在了学科知识的掌握与灌输上,没有遵循学生的发展规律。这样的背景不仅限制了学生的思维发散,致使学生对语文学习失去了兴趣,还限制了学生的主体性发挥,致使课堂氛围死气沉沉,学生积极性低下。在课堂教学活动中,教师是权威的象征,是真理的代言人,是课堂活动的主角,学生处于被动的接受状态,完全违背了新课改的理念与要求,导致课堂教学效率低下。

  (二)抑制了学生的个性发展

  受传统教学思想的影响,老师在教学中意识不到根据学生个性实施人性化教学,也认识不到个性化教学与学习对于学生学习、成长的重要性。我们每一个人都会因为生活环境、学习能力和基础知识、价值观等的不同,而产生这样那样的不同,小学生也不例外。所以,老师在教学中,要根据学生的不同采用不同的教育措施,这样能诱导学生发展,使学生在适合自己的学习方法的引导下有更好的成绩。但遗憾的是,大多数小学语文老师没有认识到这一点,在教学中采用一刀切的统一模式,既没有层次,也没有分别,选择统一的知识内容、统一的授课方式、统一的难易程度等。不考虑这样的难度是不是有些学生不懂,这样的教学方法能不能适合每一个学生。如此,既不能实现有效的课堂教学,更抑制了学生的个性发展,使学生交上来的作业,写出来的作文都是千篇一律,毫无个性和创新性,显然,小学语文的这种教学理念、方法不利于学生的学习和发展。

二、小学语文教学围绕学生个体设计差异化教学活动的必要性

  (一)时代发展的必然要求

  新课改提倡以人为本与因材施教,而这两个观念已经经历了千年的文化积淀,受到很多人的追捧与信赖,更是经历了时间的考验。随着新时期的到来,国家与国家之间的竞争越发激烈,而归根结底就是人才之间的竞争。因此,培养出有思想、有个性的全面型人才,是时代发展的必然要求,这就要求教师在教学工作中进行改革创新,积极将新课改的理念与要求应用在教学活动的设计中,才能促进人的发展,带动整个社会的发展,实现教育的现代化。

  (二)教学改革的必然要求

  教育工作的开展,需要紧跟时代发展的步伐与潮流,做到与时俱进。如果教育偏离了轨道,违背了初衷,脱离了实际生活,将会走下坡路。为了加快我国现代化社会主义建设,就需要老师重视自己的教学工作,结合自己的教学个性进行创造性改革,在教学过程中挖掘学生个性,也为学生的个性发展做好准备。这样满足了不同学生的发展需求,才能发挥学生的主体作用,促使学生的个性、性格、兴趣、心理、意志、气质等获得健全发展,加快我国教学改革的步伐。而要想实现改革,就需要教师紧紧围绕学生个体,进行教学活动的差异化设计,这样才能为学生的发展提供更广阔、更高远的发展平台。

  (三)学生个体发展的必然性

  每个学生都是独立的个体,然而学生个体的成长和发展,需要老师在教学中有意识地培养。所以,老师在小学语文教学中,一定不能采用一刀切的方法,满堂灌输,而要有层次,根据学生的不同,采用的指导方法、教学方法也要有所不同。小学生正处在成长的重要阶段,需要老师采用正确的个性化教育和引导。因为遵从每个学生的个性,才能激发学生的潜能,发现学生的兴趣所在,才能更好地引导学生,让学生摸索出适合自己的学习方法,而不要跟着所有的学生走同样的路,采用同样的学习方法,写同样的作文。事实证明,老师在教学中重视学生的个性,才能为学生的个性化发展做好铺垫,才能使学生更好、更轻松地学习,使他们的成长更加顺利。

参考文献

  [1]葛晓玲.小学语文如何围绕小学生个体设计差异化教学活动[J].新课程(小学),2017(1):98.

  [2] 孙东东.浅谈小学语文如何围绕小学生个体设计差异化教学活动[J].课程教育研究,2017(9):65-66.

  [3] 石嵩.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中外交流,2018(23):246-247.

作者:李树文 单位:甘肃省甘谷县武家河镇姚家湾小学

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