认知语言学核心话题介绍

2022-03-21版权声明我要投稿

  《摘要:EwaDabrowska教授和DagmarDivjak教授于2019年出版编著《认知语言学—核心话题》一书。该书是二人合编的认知语言学三部曲之一,主要聚焦当前认知语言学研究的热门议题,包括:语义类型学、多义性、空间、时间、运动、原型效应、构式、时体认知、语法化、多模态符号、语言进化等话题。本文对该书进行述评,有助于认知语言学研究者系统的了解本学科的前沿议题,拓展研究视野。

  关键词:认知语言学—核心话题;认知语言学;评介;前沿;视野拓展

  1.引言

  认知语言学的兴起与发展已走过40余个年头,从最初的创立期(pioneering,1977—1987)、扩展期(expansion,1987—1997)到巩固期(consoli-dation,1997—2007)和多元发展期(diversifying,2007年至今),认知语言学已成为当代语言学的显学,并不断与心理学、神经科学、人类学、类型学、人工智能等学科相交融。

  认知语言学的早期核心研究议题主要涵盖认知语义学、认知语法、构式语法。近年来,随着定量转向和社会转向,认知语言学的研究议题呈现出多样化的格局,既有理论上的拓展(如认知社会语言学、历时构式语法),又有心理实验和语料库方法的创新(如ERP、fMRI、语料库多因素分析法、多元回归建模、词向量技术)。《认知语言学—核心话题》(CognitiveLinguistics:KeyTopics)正是在这一背景下问世。该书由英国伯明翰大学的EwaDabrowska教授和DagmarDivjak教授主编。全书共14章,涉及的话题广泛,研究的方法新颖。接下来本文介绍该书的主要内容并评价其优点与不足。

  2.内容简介

  第一章:语义类型学(Semantictypology)。作者MariaKoptjevskaja-Tamm通过实例介绍语义类型学的研究范式、方法论和发展方向。语义类型学主要关注语言的多样性以及各认知域的语言范畴化,如颜色、感知与认知、运动事件、身体和温度。在“颜色”域中,作者论及两个矛盾观点:语言普遍论(颜色范畴化在不同语言中是普遍的)和语言相对论(大多数语言中不存在一致的颜色语义域),作者认为颜色范畴分类与地理位置相关。在“感知与认知”域,作者认为“听”和“看”的子域及其语义延伸在不同语言中具有普遍性,而“温度”子域的认知则因不同语言社群身体和温度的语义延伸差异而表现出多样性,这与气候或地理位置有关。当前语义类型学研究存在跨语言样本数量少、数据缺乏理论指导、缺少描述跨语言语义的一致的元语言等问题。作者认为语义类型学研究需要统筹普遍性和相对性,在跨语言比较研究的视野下搜集证据(Dabrowska&Divjak2019:14)。

  第二章:多义性(Polysemy)。作者StefanGries介绍基于语料库、心理语言学等方法的多义词认知研究现状以及未来研究方向。目前对多义词的研究主要集中在范畴化、语境以及多义词的原型意义。在早期阶段,多义词研究的主要是语义理据性和句法结构的多义性;第二阶段主要讨论多义性的心智表征;第三阶段主要研究定义多义词义项的标准。在研究方法上,语料库研究语义的共现关系;心理语言学则侧重范畴关系及其心理真实性(Dabrowska&Divjak2019:30),认为时间激活的先后顺序、语境、语义的相关性会影响多义词范畴划分。最后,作者指出多义性的未来研究应采用多维度的方法和视角,尤其是加大跨学科(神经科学、二语习得等)实证研究。

  第三章:空间(Space)。作者KennyCoventry通过实证研究揭示语言与空间的映射关系,论证视觉感知和运动如何影响空间语言的理解与产出(Dabrowska&Divjak2019:44)。作者以空间介词和空间指示词为切入点,通过实证研究表明物体间的空间关系、运动学路径、位置控制、词汇间的搭配对空间语言的理解和产出有影响。此外,具体情景以及被描述物体的物理知识(拥有、可视度)和距离也会影响空间指示词的使用。不同语言对空间的建构存在差异,语言、思维方式和认知亦会影响空间的语言描述。

  第四章:时间(Time)。作者VyvyanEvans主要论述时间认知和语言的关系。时间是个抽象概念,但通过对时间的认知识解和具身性,可以发明时间测量工具,如时钟。时间认知基于空间认知而建构,但时间与空间在量级、维度以及对称性上存在差异。时间的概念域是多层面的(Dabrowska&Divjak2019:76)。基于时间的体验,时间的瞬变性可分为瞬间性、持续性以及各向异性(时间的非均质性)(Dabrowska&Divjak2019:78),而时间特性主要指变化、频率以及共时性。时间表征以感知运动为基础,而时间加工只是促进感知过程。对于时间的认知研究也拓展到了跨语言、文化以及大脑的时间表征,不同语言和文化对于时间的表征存在多样性。

  第五章:运动(Motion)。作者LunaFilipovic和IraideIbarretxe-Antunano论述基于词汇化模式102的语义类型学及其应用。根据路径要素的编码位置,世界上的语言可分为动词框架语言和卫星框架语言。词汇化类型学差异亦体现在隐喻运动的编码之中(Dabrowska&Divjak2019:91)。词汇化模式在混合性语言和方言等的使用上存在变异和限制。在语言习得上,虽然不同语言对运动的编码策略不同,但儿童以路径和方式来描述运动变化是普遍的。在习得第二语言时,运动事件的二语编码通常受到母语的迁移和影响。在翻译中,跨语言的运动编码差异会造成翻译信息质量和数量差异。在空间运动认知中,语言的普遍性和特异性在语言使用中共同发挥作用,普遍性受到特异性因素影响。

  第六章:虚构运动(Fictivemotion)。作者TeenieMatlock和TillBergmann回顾了虚构运动研究现状和未来方向。先前研究发现虚构运动句常表示未完成的状态(Dabrowska&Divjak2019:110)。Matlock等学者近年来通过行为、调查、画画任务、叙述理解和眼动等方法考察虚构运动加工的认知机制,发现虚构运动加工涉及认知模拟运动(Dabrowska&Divjak2019:113)。该篇认为未来研究应探究虚构运动加工的神经模式,考察各类表述虚构运动的词(如介词、指示词),开展虚构运动跨语言研究(如方式、路径的词汇化类型),探讨虚构运动句的语法以及语伴手势等。

  第七章:语法中的原型效应(Prototypeeffectsingrammar)。该章作者JohnTaylor探讨原型效应(中心性、突显性、频率)及其在词类范畴、词的构成、句法结构分类中起到的关键作用。作者通过呈现语法分类的不同例子指出:对于分类中出现的范畴界限模糊及多义性问题,原型结构的中心性、突显性和能产性以及频率分布、规约性表达等因素对语法范畴的建构和分类大有裨益。

  第八章:论元结构构式(Argumentstructureconstructions)。作者DevinCasenhiser和GiuliaBencini认为构式能促进语言理解、产出以及语言习得(Dabrowska&Divjak2019:162)。构式主要强调通过句法结构对语义层面的加工,学习者可以通过构式推断整体的句义而不用依靠动词义。在语言产出过程中,结构启动不靠句式的作用,而靠语义特征(如主语是否有生命),结构启动为构式的认知实现提供充足条件。构式虽是抽象表征,但可通过语言输入而习得。

  第九章:默认的非字面理解:以否定、低突显标记语为例(Defaultnonliteralinterpretations:Thecaseofnegationasalow-saliencemarker)。作者RachelGiora将用作实验的话语限定为:词汇搭配不常见,排除语义异常,排除富含信息的语境,通过语料库、线上与线下测试相结合的方法得出结论。否定词是一个低突显的标记,能促使新奇修辞(隐喻和讽刺)句子被默认地理解为该句子的修辞意义。与肯定句相比,否定句更能被解读为修辞的含义,且解读更快,同时作者通过实证研究排除了结构标记语对句子修辞解读的影响。

  第十章:时、体、语气(Tense,aspectandmood)。作者LauraJanda从认知语言学角度(隐喻、转喻、原型效应、识解、压制等)分析时、体、语气以及三者间的相互作用。“时”指的是在时间线上的体验,“体”是语法上的变化,“语气”是主观性概念的建构(Dabrowska&Divjak2019:192)。隐喻让时、体、语气在时间域中具体化,还能让不同的状态通过时、体、语气展现出来。时(现在、过去、将来)确定事件对象在时间轴上的位置,而体(完成体、未完成体)体现事件对象的种类或特征(Dabrowska&Divjak2019:194),语气能移除真实和非真实间的“界线”,通过动力意象来表达事件对象的非真实性(Dabrowska&Divjak2019:203)。现在时指心理上的临近距离,过去时是心理的远距离,可以指假设,未来以及与事实相反的事情。体分成完成体和非完成体,主要有四种:状态、运动、获得以及完成,具有动态性、准时性和约束性(Dabrowska&Divjak2019:200),“识解”促进了体的不同解释并推动体的差异性的可视化。作者认为可以通过实证研究从认知语言学角度解释不同语言时、体、语气与现实和可能世界之间的相互作用和联系。

  第十一章:语法化(Grammaticalization)。作者JohanvanderAuwera等人讨论了语法化起源及相关争论。语法化历来存在诸多争议性观点。是为了省力和清晰的思维而改变的。而功能主义则认为语言不会在习得中改变,语言改变是为了语言表达的独特性和语言表达功能。此外,存在诸多其他因素可促进语法化,如:频率或反复性的使用、类比(延伸了新语法功能的使用语境)、隐喻延伸、会话中的言外之意等。从认知角度研究语法化为解决语法化争端提供了新的思路。比如,认知语法关注语义和主观化过程,尤其重视主观化过程中认知识解从客观化到主观化的转变(实词向功能词的转变)的过程。认知构式语法关注形义结合(句法方面),通过高频率的使用,语法化的构式形成高阶图式,使得句法结构呈现能产性。语法构式化注重构式的形式-意义映射的双向演变机制,即从低水平构式逐渐形成抽象的高阶图式;另一方面,强调从宏观抽象构式衍生出更多具体化的新构式。这些认知思想为语法化研究带来了新的思路。

  第十二章:语法知识的个体差异(Individualdifferencesingrammaticalknowledge)。作者EwaDabrowska通过研究语法知识(形态以及句法)发现:由于个体的认知差异以及环境因素(教育等),个体对同样的语法知识表述不同。在同一个语言社区中,个体对于语法规则习得的程度不同,是因为个体缺少相关的语言知识以及对有些语法知识缺少体验。

  第十三章:手语(Signedlanguages)。作者ShermanWilcox介绍了手语的语言结构、手势与手语之间的关系,认为抽象法(语法是抽象规则)和体验法(身体的体验促进语言产出)能解决手语、口语和手势之间的统一问题。手语和口语一样拥有结构,其音位由手形状、手位置、运动以及方向等构成(Dabrowska&Divjak2019:253)。手语也可以通过符号表示词汇化和语法化(实词变成功能词或者实词带有功能词用法的涵义)。手语中亦存在隐、转喻思维和象似性。比如,将概念比喻成物体,通过物体的手势表示抽象的概念;用手的运动转指一般性的活动,从外部的一些肢体语言转指内在感受。认知象似性是通过语义与语音间的空间距离来表达的(远表示任意性,近表示象似性)。手语的特征表明概念原型可以通过可视的肢体表征。研究表明,手语与手势不能看成两个完全独立的体系,二者存在互动(Dabrowska&Divjak2019:267),作者建议基于使用来研究手语。

  第十四章:涌现论(Emergentism)。作者BrianMacWhinney把涌现论中的达尔文进化论(增殖、竞争、选择)、分等级的结构以及时间框架103理论用于语言研究。涌现论认为语言中的结构是依靠选择与竞争来表达语言的不同功能。语言中各元素在结构中“生存竞争”可以有共存、分配或是“胜者为王”的情况(Dabrowska&Divjak2019:277)。同时,也可以把语言分成不同的语言研究等级,各等级与不同时间尺度相关。在决定说什么的时候,来自不同时间框架的语言输入相互融合在一起(Dabrowska&Divjak2019:280)。涌现进化论研究揭示出语言认知机制具有概括性、错误修改自主性、自我组织性、结构映射体验性、感知记录、模拟、可塑性等特征。涌现论和普遍语法的观点存在不同,前者关注语言的输入,外化语言,强调人类的适应性,而后者则关注语言的天生性,内化语言以及人类的认知。

  3.简评

  该书从认知语言学的各研究分支入手,为读者提供了系统性的视角来了解认知语言学的热门研究话题,同时辅以最新实验和语料库研究证据,这些研究代表了当前认知语言学研究的前沿。具体而言,该书有以下的亮点和价值:

  第一,该书不仅回顾了认知语言学的经典话题,如语义类型学、时间、空间和运动,还介绍了近期热门的研究领域,如语法化、手语、语法原型效应、非字面意义、个体差异和语言进化论。整体而言,全书涵盖的内容较广。同时,每章作者都是该领域的代表性学者,所有研究话题与认知紧密联系,有效地揭示出语言与认知的辩证关系。另外,全书论述的研究话题并非孤立的,而是存在联系和互动,如时间与空间的认知类比关系,该书也介绍了时间与空间的区别与联系(如第六章、第十章),第十四章还对比了突现进化论与普遍语法,揭示出两大研究范式的不同侧重点。

  第二,每章末尾都会指出该话题的未来研究方向,这为后续研究起到了指引的作用。比如,第二章提到多义词研究重视跨学科,如神经语言学实验,有利于深化该话题的研究,有助于激发读者的灵感。此外,书中还提出增加跨语言比较研究(第一章),以及跨语言的差异性对语言理解和使用的影响(第三章、第五章、第十二章)。

  第三,在研究的方法上,全书采用大量实证研究成果来论证观点,因而在方法上具有创新性,如第五章的眼动实验,第九章的线上测试和线下测试相结合的协同论证,第三章、第五章、第十二章的跨语言实验研究。多种方法得出的数据为研究中提出的假设增加了可信性,同时也为后续研究提供了有效的参考方法。

  第四,在研究话题的呈现上保持客观描述,不仅讲述了两个相反的观点,同时提出对该话题的理解及解决方案。比如,在第一章中,分别描述了语言的普遍论和相对论的观点,同时加上现阶段对于两种观点的态度,提出在跨语言研究的过程中应将两个观点综合起来。

  同时,该书也有两点不足:

  第一,虽然该书的研究方法和数据统计丰富且具有创新性,但是缺乏与理论框架的结合。有些研究重复性过高,比如第九章采用5个例子说明否定词的修辞解读,其中有4个是讽刺修辞的结构,但没有可行的理论说明出现否定的修辞的动因。

  第二,虽然文章强调跨语言研究的重要性,但对这方面的着墨较少,未详细描述跨语言的研究现状和开展的具体细节。

  瑕不掩瑜,该书汇聚了认知语言学经典和热门的研究议题,对当前认知语言学研究和发展具有指导意义。

  参考文献

  Dabrowska,E.&D.Divjak(eds.).2019.CognitiveLinguistics-KeyTopics[M].Berlin/Boston:DeGruyterMouton.

作者:王维芬邓宇 单位:四川外国语大学

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