“互联网+”背景下大学生党员培养教育创新策略

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:2015年,我国首次提出“互联网+”概念。此后,这一概念迅速普及。如今,“无人不网,无处不网,无时不网”已经成为大学生生活常态。而伴随着新冠肺炎疫情防控工作进入常态化,大规模聚集性的党员学习活动不符合疫情防控根本要求,互联网在大学生教育中,尤其是在学生党员教育过程中的优势逐渐显现,结合“互联网+”的党员培养教育研究也已成为高校党建研究工作的重点内容。开展“互联网+”大学生党员培养教育创新策略研究,对于提升大学生党员教育效果和质量有着重要意义,也可为高校学生党建奠定坚实基础。

  关键词:“互联网+”;大学生党员;创新;

  习近平总书记指出:“加强党对高校的领导,加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”

  1在高校中,学生党员是学生中的优秀群体,各方面均起到积极的先锋模范作用。开展好大学生党员的培养与教育,是高校强化党建工作的重要环节。而随着“互联网+”概念的提出,传统的培养与教育方式与高速发展的信息互联互达配适度逐渐降低,对学生党员的培养教育效果也逐渐削弱。因此,探索创新“互联网+”环境下大学生党员培养教育策略尤为重要。

一、大学生党员培养教育工作创新的必要性

  互联网以其便捷性、自由性、共享性和开放性等特点迅速普及,进入大学生的日常生活,学生的大多数娱乐活动和学习活动都要通过互联网来完成。互联网的出现极大地拓宽了学生进行信息获取、交流沟通、休闲娱乐的渠道,甚至促进了创新思维的产生。大学生党员的教育培养,是为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的重要过程,也是发挥学生党员在学风建设和安全稳定工作中先锋模范作用的基石。因此,将互联网与大学生党员培养教育相结合,充分发挥互联网在大学生党员培养教育过程中的重要作用,是当前时代发展和现实情况下,我们必须深入思考的课题。

  (一)顺应时代发展需要

  中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第45次报告显示,截至2020年3月,我国网民规模达9.04亿。特别是新冠肺炎疫情防控期间,互联网用户大规模、大幅度增长,在线教育等应用增幅超过10%

  2。当代大学生是与网络相伴成长的一代,网络几乎成为他们童年的玩伴,也成为他们生活学习的重要工具,对大学生党员进行培养教育需要引入更符合当代大学生特点和大学生喜闻乐见的方式。因此,创新大学生党员教育培训模式是适应互联网时代发展的需要。

  (二)遵循国家发展要求

  2021年1月21日,中共中央党史和文献研究院编辑的《习近平关于网络强国论述摘编》一书由中央文献出版社出版并在全国发行

  3。在2015年的两会上,“互联网+”的概念也首次在我国提出。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视互联网,并积极发展、治理互联网,对互联网的重视与普及已经上升到国家层面。在此背景下,积极探索创新学生党员教育培养策略,对于开启全面建设社会主义新征程、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要作用。

  (三)适应学生思想特点

  当代高校学生党员运用网络更加娴熟,获取信息和知识的渠道更加丰富,他们思维更加活跃,自我意识更加强烈,因此传统的单一的讲授灌输式教育模式已经不再适合他们。创新高校学生党员培养教育形式,能够更好地激发学生党员的主体活力,更好地发挥他们在思想引领、学习生活中的模范带头作用,更好地实现大学生党员培养教育的目的。

  (四)提高工作效能

  “互联网+”时代背景下的学生工作信息传递时效性更强,覆盖面更广,信息反馈速度更快,活动开展形式更为多样,工作开展也更加便捷。充分发挥互联网在学生党员培养教育中的作用,更有利于提升工作效能。

二、“互联网+”背景下大学生党员培养教育 存在的问题

  第一,大学生党员的培养与教育模式仍旧较为单一,没有充分利用互联网优势开展形式多样的教育活动,多为开会集中学习、交流、阅读资料、沟通体会、撰写心得等传统教育模式,党务工作者、辅导员占据主导地位,党员被动接受教育和培养,难以激发大学生党员学习的积极性和主动性。第二,互联网教育阵地建设不够完善,没有形成大学生党员培养教育的系统性网络阵地和网络体系,运用互联网开展大学生党员培养教育的意识也有待提高。第三,互联网教育的亲和力和吸引力需要进一步构建和提升。第四,教育者对于网络阵地的使用程度和能力有待提升,未能完全把握互联网动向,未能最大限度地运用网络引导舆论风向,传递正能量。

三、大学生党员培养教育的创新策略

  (一)强化思想意识,提升工作效率

  当前,互联网在我国虽然已经基本普及,但是在党员的培养教育方面大多还采用传统方式,形式较为单一,同时教育模式并不适应时代的发展和当代大学生的思想特点。因此,在党员的培养与教育层面上,各级党委和党支部应该强化运用互联网开展大学生党员培养教育工作的意识,真正将网络作为大学生党员培养教育的重要战场和阵地,切实提升大学生党员培养教育的效率,强化大学生党员培养教育效果。

  (二)完善阵地建设,创新教育体系

  建立大学生党员培养教育“三微一体”体系。所谓“三微一体”,即微平台、微榜样和微课堂一体化教育体系。其中,微平台包括微资料平台,即以灯塔-党建在线、共产党员网和学习强国App等党建应用或网站为基础,以微信公众号、微博账户为新形式的资料收集和获取平台;包括微互动平台,即党支部QQ群、微信群、微博群和学习强国App群等交流活动平台;包括微视频平台,即抖音、微博、微信等带有视频发布功能的视频平台,为开展形式多样的党员培养教育活动提供阵地支持。微榜样,即在学生党员中,发掘在某方面成绩或者能力突出的榜样,利用互联网信息传播速度快、学生易于接受的特点,分模块广泛进行榜样事迹宣传,强化榜样的示范引领作用,同时引领网络正能量,营造风清气正的教育环境。微课堂,即通过互联网开展党课,可以是直播课也可以是录播课,进一步创新党课形式,让学生党员随时随地都能听党课,强化党课灵活性及互动性。

  (三)线上线下联动,提高教育质量

  在完善网络阵地建设的基础上,传统的线下培养教育模式仍旧需要保持,实现线上教育与线下培养的联动

  4。同时,线下的培养教育应该更加注重对大学生党员的考察与评价,建立健全大学生党员评价考核体系,将考评结果运用到每年的民主评议党员和党员表彰工作中,进一步明确和细分大学生党员的权利和义务,形成线上教育引导和线下考核评议的联动模式,进一步提升大学生党员的培养教育质量,更好地发挥大学生党员在学生工作中的引领和带动作用。

  (四)顺应时代和学生特点,提升教育亲和力

  大学生党员的培养教育,一方面要符合时代发展要求,另一方面要激发大学生党员的积极性和创造力,而互联网的应用和普及,能全面满足以上要求。对大学生党员的培养教育,应该顺应时代和社会的发展需要,要胸怀大局、把握大势、着眼大事,要因势而谋、应势而动、顺势而为,在强化理论知识和理想信念教育的同时,更应扩展包含政治、经济、国际形势等方面的内容,进一步增强大学生党员的责任意识和使命感,强化大学生党员的责任和担当

  5。同时,对于大学生党员的培养教育更应该接地气。高校党务工作者应该通过互联网,充分了解大学生党员的喜好和关注的热点问题,善用大学生喜闻乐见的微言微语、群言群语、新言新语,用浅显和生动的话语,讲清楚深刻的道理,提升大学生党员培养教育的亲和力和吸引力。

  总之,在“互联网+”时代背景下,社会对高校学生党员的培养教育又提出了更高的要求。高校党务工作者应该关注时代发展大势、国家发展要求、大学生党员的特点,充分发挥互联网在大学生党员培养教育过程中的重要作用,强化思想意识,完善阵地建设,线上线下联动,顺应时代和学生特征,不断提高大学生党员培养教育的质量和效果,让党建工作突出时代特色。

注释

  1[1]张军.加强党建工作是办好中国特色社会主义大学的根本保证[J].红旗文稿,2016(2):28-29.

  2[2]CNNIC发布第45次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].[2021-07-25].http://www.gov.cn/xinwen/ 2020-04/28/content_5506903.htm.

  3[3]《习近平关于网络强国论述摘编》出版发行[EB/OL].[2021-07-25].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1689490277218751914&wfr=spider&for=pc.

  4[4]王琦,岳云飞,苗佳.互联网时代高校大学生党员党性教育创新研究[J].科技风,2020(13):206-207.

  5[5]张楠.“互联网+”时代高校学生党员教育研究[J].淮南职业技术学院学报,2020(6):49-51.

作者:白林 刘莹 单位:山东建筑大学

【“互联网+”背景下大学生党员培养教育创新策略】相关文章:

1.“互联网+”背景下企业营销创新策略

2.“互联网+”背景下钢琴创新教育论文

3.“互联网+”背景下中小学生体质健康教育

4.“互联网+”背景下视频传播与广播电视编导的创新

5.互联网 的背景下有机化学的创新教学方法

6.基于“互联网+”背景下成品油零售企业的经济管理模式创新

7.“互联网+”大数据背景下企业财务管理创新探

8.“互联网+”背景下高校环境艺术设计专业教学创新模式

9.“互联网+”创新创业背景下完善少数民族地区医疗扶贫研究

10.互联网+职业教育背景下高职英语信息教学能力提高

11.当前大学生思政教育的难点及强化措施

12.高职院校留学生汉语教学模式