新课改背景下高中英语教学中的问题与对策

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:在新课改背景下,对英语教学提出了更高的要求,随着社会的不断发展,英语学习更应该注重创新性和实践性,虽然现在英语教学中还存在很多问题,但是教师可以通过转变教学理念和教学方法等来改变教学现状,为英语课堂提供注入新鲜血液。就新课改背景下高中英语教学中存在的问题以及相应的对策展开讨论,旨在为提高教学效率提供具体可行的方法。

  关键词:新课改;高中;英语教学;问题;对策;

  虽然新课程改革已经大力推广,但是很多教师在教学过程中未能正确认识新课程理念,在教学过程中只注重形式,认为在课堂使用多媒体教学就是创新了教学方式,在授课的过程中仍然采取“满堂灌”的方式,讲课方式单一,学生在上课时缺乏兴趣,甚至在课堂上昏昏欲睡。同时教师的口语也不能适应新课改的要求,在英语课堂上教师使用母语的频率比使用英语要高,除了讲解单词、语法和课文时使用英语,其他情况下大多用母语,这在一定程度上也限制了学生的发展。

  2. 教学资源匮乏

  教学资源是教学环境中一个非常大的影响因素,不仅仅指教室、教材以及多媒体等,更重要的是教师资源、国内的学习政策以及国外的学习经验等。目前我国教学资源硬件方面问题不大,但是其他教学资源还很匮乏,主要表现为以下两方面:一是教师资源,学校有专业的英语教师,但是大部分教师的专业能力和专业素质还有待提高;二是缺乏国内外经验交流,英语是很多西方国家的通用语言,因此向西方国家学习经验和方法是非常有必要的,但是目前大多数学校达不到这样的条件,经验交流匮乏。

  3. 应试教育思想严重

  高中是人生的一个重要分水岭,在许多学生和教师眼中,成绩代表着一切,教师用成绩来区分优生和差生,应试教育思想严重。由于英语考试一般不考说和读的能力,听力也只占一小部分,因此教师忽视这几个方面而只注重学生写的能力,导致学生学习语法、句型等大都是为了应付考试,很少有学生能在日常生活中运用英语和别人交流。我国的教育要培养能够学以致用的人才,所以必须要发展学生听、说、读、写等各方面能力。可事实上,大部分学生学习的都是“哑巴英语”,能够将单词拼出来,但是不会读。

二、新课改背景下提高英语教学的策略

  1. 确立学生的主体地位

  教师不可忽视的一点是,教学工作的主体是学生,确立学生的主体地位也是新课改背景下提高教学水平的一大切入点。因此,在教学工作中,教师要把课堂交给学生,让他们成为课堂的主人,教师只是起引导作用。首先,教师在课堂上应该充分尊重学生的意见,给他们更多展示自己的机会,教师在讲完知识点后要鼓励他们多说、大声说,增强他们的口语表达能力。其次,在课堂上可以采取小组合作的形式,学生有问题可以小组之间相互讨论,教师给予必要的指导即可,这样不仅可以学习知识,还增强了他们的集体意识和合作意识。

  2. 大胆创新,采用多种教学方式

  新课改背景下,教师在教学上不要畏手畏尾,应该大胆创新,在课堂上采用多种多样的教学方法,比如在课堂上采用讲演式、小组竞赛、角色扮演、游戏等方式。举个例子,教师在讲完一单元内容后,可以让学生根据这一单元的内容展开讨论,全班分为A、B两组,并且在班级内展开辩论赛。辩论赛上,每一个学生都可以畅所欲言,将自己的观点表达出来。这种形式会让学生感受到课堂是新鲜、有趣的,从而提高学生学习的积极性和主动性,自觉地参与到课堂中来,在辩论中提高了表达能力和学习效率。

  3. 充分利用各种教学资源

  教学资源一方面依赖于学校的环境建设,另一方面则依赖于教师整体素质的提高,因此教师要不断提高自己的专业能力。学校可通过教研组对英语学科的整体情况进行调查,组织年轻教师向老教师、优秀教师学习宝贵的教学经验,不断掌握新的教学方法,从而提高教师的综合素质;要积极引进先进的教学设备,使教学环境更具国际化;积极借鉴国外优秀的教学经验,丰富高中英语的理论教学,有条件的学校还可以引进外教,给学生提供更好的学习资源。

三、结语

  新课改的实施对英语教师来说既是机遇又是挑战,新课改更强调“以学生发展为本”的教学理念,这对教师的教学方式来说是一种改变。目前高中英语教学还面临很多的问题,但是这些问题是可以解决的,这就对教师提出了更高的要求。教师要不断提升自己的专业能力,并且创新教学模式,以丰富多彩的形式呈现课堂,这样才能激发学生的学习兴趣,进而提高教学效率。

参考文献

  [1]章宗年.新课程背景下高中英语教学方面的问题与对策[J].海外英语,2015(18).

  [2]张宏一.新课程改革下高中英语教学中的问题与对策[J].南昌高专学报,2010(4).

作者:张媛 单位:遵义航天高级中学

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