思政教育在中等职业学校汽车专业课教学中的研究

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:思政教育是高等教育中的重点目标之一。古语有云:“先做人,后做事。”全面育人是开展任何教育的先决条件,也是为社会输送高素质人才所必经的途径。在中等职业学校的专业课程中渗透思政教育可以从全方位对学生进行培养,引导其树立正确的人生观、思想观、价值观,促进其职业道德的形成与发展,提高其综合素养及就业能力,为他们未来的工作和生活提供良好的保障。

  关键词:思政教育;中等职业学校;汽车专业教学;

  “立德树人”是高校思政教育的中心环节,“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”是高校教育首先进行解决的基本问题。在专业教育中全面渗透思想道德教育是创建新时代特色社会主义高校的重要途径,也是学生健康发展的重要保障。本文从思政教育在中等职业学校汽车专业课中进行渗透的意义及实践策略这两大方面进行了简单的探析。

2 思政教育在中等职业学校汽车专业课教学中的意义

  2.1 渗透思政教育,提升专业内涵

  课堂教学是开展教育工作的主要渠道,是培养人才、传授技能知识的主要方式。中等职业学校是在义务教育的基础上进行大量的技能型人才与高素质劳动者培养的重要途径,也是我国职业教育的主体。教师作为学生的重要引导者、灵魂的工程师,在进行专业课的教学时,不仅要关注到学生技能的培养情况,同时也要注意对其职业道德意识的培养。通过对思政教育的渗透,可以有效强化学生对于自己本职专业的认识,了解到汽车这一工种的重要性与发展需求,从源头对于自己的思想进行提升,了解国家对于中等职业学校的教育要求与标准,明确自身学习的目的性与责任感,继而在思政理念的基础上完成自己的专业与学科任务。此外,良好的思想政治观念也能令学生的学习视野范围更加广阔,对于职业认识与了解更加深入,使其专业内涵得到显著的提升。

  2.2 关注学生思想,适应社会需求

  中等学校职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,学生的思想品质发展状况与高中生等同,仍保持在成长与进步阶段,心性发展尚未完全稳固,仍易受到外界不良因素的影响,使其对于自己的成长与发展前景形成错误的认知,养成不良的行为习惯。思政教育的渗透可以使同学们从社会主义核心价值观、道德素养、团队意识、合作精神、奉献精神等方面进行自我发展与提升,培养其健康积极的心理环境,养成良好的集体意识,学会合作与分享,将专业知识与社会生活进行更好地融合,提升自己的职业价值观念,强化抗压能力与奉献精神,使其向着社会所需求的方向进行发展,成为高素质的技术型专业人才,为提升社会的综合素养贡献出自己的力量。

  2.3 注重道德培育,遵循行业规范

  “没有规矩不成方圆”,各行各业都有着自己的职业标准与道德规范,国家也有不同的法律规定与标准,无论从事任何行业,提升自己的职业素养与专业水平都是就业上岗的重要前提。对于尚处于发展阶段、没有完善个人认知水平的中职学生,他们在思想上还有着许多上升的空间,通过思政教育可以使学生的思想得到更加广阔的提升与发展空间,了解到社会各行各业中的道德与行为规范,认识到自己的未来发展方向与前景,明确自身的发展目标,为自身的成长与学习制定方向。中等职业学校的汽车类专业包括检测、运营、维修、美容装饰、营销、保险与赔偿等多种发展方向,但无一不与财产与人身安全相关,适时开展思政教育可以对学生的法治观念进行进一步的强化,提升其品质道德与纪律性,严格遵守行业发展规范,避免不当行为的发生出现[1]。

  2.4 明确发展方向,提高就业机会

  中等职业学校的汽车专业有着详细的职业发展需求,这一大类中不同的小专业发展也有着不同的要求。通过对思政的学习可以有效提升学生对于诸多专业发展需求的了解程度,为其树立正确的发展标准,使其明确自身的发展方向,更加有计划、有针对性的开展学习,对其专业能力的提升与发展有着重要的助益作用。时代在不断进步,对于人才的需求加大,但对专业能力的关注程度也有了相应的提升。在思政思想的影响下开展系统性的学习,可以有效提升其专业能力,丰富其知识储备,进而提高自身的就业机会,为学生未来的工作与生活打下良好的基础[2]。

3 思政教育在中等职业学校汽车专业课教学中的实践策略

  3.1 结合学风教育,提高个人道德素养

  中等职业学校作为高中教育阶段进行的职业教育,对于学生的要求自然也与高中阶段的学校教育有着许多的相似之处。如在进行班级管理与教育的过程中,应注意对班级风气的建设与发展,为同学们营造一个积极向上的健康的成长环境,使其在良好的学习氛围中充分展现自我、发展自我,提高个人的素养与品质。在日常的汽车专业班级管理与学风建设中,教师不仅应关注到学生对于汽车知识的学习与吸收状况,同时也应注意对学生思想道德品质与班级风气的管理,助其养成良好的学习习惯。此外,在汽车专业教学中还应注意培养学生良好的行为规范,将思政教育贯彻到底,为其普及汽车类的职业标准与法律条规,提高他们的法治认识,培养遵纪守法的优秀品质。汽车专业与财产安全、人身安全关系密切,良好的个人素养是保持本心,坚守信念的重要手段。结合现代高职院校“立德树人”的教育方针,将道德教育放在教育的首要地位,引导其树立正确的人生观、价值观、世界观,使其在良好的教育理念下健康茁壮成长,促进其综合素养的提升与专业能力的发展。

  3.2 结合专业发展,进行爱国主义教育

  国家是社会、民族、个人发展的重要保障,爱国主义教育也是教育体系中不可或缺的重要环节,没有家国何谈个人。因此在进行中等职业学校汽车类专业课程的教学时,教师在进行技术与知识的讲解过程中,也应注意思想与政治的教育,培养学生良好的爱国品质与高尚情操。教师可以从专业发展的方向为同学们讲解一下汽车诞生时的社会环境与北京,与我国汽车行业的发展问题、研发历史、研发问题、发展现状与发展前景,让同学们对于汽车专业历史有一个详细的了解,提升自身的专业综合素养。同时对于新时代我国的的新能源汽车、智能网联汽车等百花齐放的汽车技术的研发姿态进行讲解与介绍,强化学生对于国家发展与汽车发展的认识,加强专业学习与家国发展之间的关系,提升学生的社会责任感与角色使命感,激发他们对于专业课程学习的热情,提高教师授课的效率,促进其主动寻求前进与发展,充分发挥自身的主观能动性,加强对于国家与民族的认可度,提高个人与社会之间的融合度,认识到自身发展的重要性,学会正视面前的机遇与挑战,促进其自主发展与提升[3]。

  3.3 结合专业教学,打造“匠人精神”

  工匠精神是一种职业精神,是职业道德、职业品质、职业能力的体现,是从业者的一种价值取向和行为表现。中等职业学校是培养技术型人才的重要场所,也是向社会输送各行业职能者的重要途径,在专业教学课堂中为同学们渗透匠人精神与思想政治理念,对其未来的职业发展及工作生活意义重大。汽车专业是集机电液气于一体的综合性学科,在学习、实践、实验的过程中都需要学生做到细心、耐心、吃苦耐劳,在此基础上他们的职业水平才能真正的有所成长与发展[4]。因此,教师在教学活动中,应注意从细微之处培养学生的精神品质,引导其在进行实验教学前主动进行预习与准备,积极动手进行操作,在实验后要注意对物品的整理与摆放,让其在日常的学习中全方位对自身的能力进行提升,培养不怕苦、不怕累积极进取的优秀精神品质,将“严、实、精、韧”的工匠精神贯彻到底,提高中等职业学校学生的综合能力水平,为社会进行高质量的人才输送。

  3.4 结合职业规划,开展立志成才教育

  想要有效开展职业学习,对于职业生涯的规划与分析必不可少。良好的职业规划可以为学生的成长发展制定合适的发展方向,有效助益其成长与发展状态,提高学习效率,扩大自己的专业水准,为自身的成长与学习提供良好的保障作用。对于中等职业学校的汽车专业来说,教师可以引导学生根据其自身发展需求、汽车专业前景、汽车专业的就业情况以及学校的教学设计来进行个人发展规划的制定,助其在校期间可以学会生存、学会发展、养成实事求是、富有朝气、积极向上的人生发展观念。使同学们能够以由浅入深、由易至难、循序渐进的方式进行成长,逐渐全面理解与体验本专业的发展规律,激发学生的学习自信,使其有计划、有规律、有选择的对知识进行吸收,有效提高学生的学习效率与发展效率,为其终生发展打下坚实的基础[5]。

4 结语

  综上所述,思政教育在中等职业学校汽车专业课教学中有着不可替代的重要地位,对于专业内涵的提升、社会发展的需要、行业规范的发展与就业机会的提升都有着十分重要的作用。通过思政教育与学风、教育、专业发展、专业教学、职业规划的结合也能够对工匠精神的打造、个人道德素养的提升、爱国主义情怀的培养以及立志成才教育的发展都有着十分重要的作用。在此基础上对中等职业学校汽车专业人才进行培养,有利于高素质技术型人才的养成,为社会发展与国家进步提供强有力的保障作用。

参考文献

  [1]王鹏.中等职业学校思想政治教育工作实施的新途径研究[J].职业,2020,17:26-27.

  [2]林广婷.浅析新时代加强中等职业学校思想政治教育路径[J].卫生职业教育,2020,3823:20-22.

  [3]王继宇,金伟.新时代中等职业学校德育教学中职业素质培养的特点分析[J].法制与社会,2019,30:192-193.

  [4]洪伟.论中职学校思想政治教育[N].四平日报,2019-08-27006.

  [5]何平.中职学校德育课教学中存在的问题及解决对策[D].华中师范大学,2019.

作者:李雯萍 单位:大连交通技师学院

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