希沃白板5辅助英语阅读教学

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:英语阅读教学是一种培养学生英语思维、提升其英语能力的重要方式。近年来,我国现代教育理念和技术不断进步,有效地推动了教学活动的深入开展,将希沃白板5应用于英语阅读课堂教学中,可以有效提升教学效果。

  关键词:希沃白板5;英语阅读;高效课堂;

  希沃白板5是专为教师打造的互动教学平台,能够满足教师开展教学活动的需求,借助希沃白板5,英语教师可以借助自制或下载的课件及微课视频,与学生开展互动。且希沃白板5可实现PC端和手机端同时登录,借助希沃白板5开展英语阅读教学活动,可以有效提升教学效果,解决学生课文学习时遇到的问题。

一、灵活使用交互功能,实现有效互动

  希沃白板5具有标注、蒙层、擦除等多种交互功能,阅读课堂中,教师需要积极开展师生互动,让学生提出自己阅读文章过程中的疑惑和见解。很多教师习惯于在讲解课文前让学生对文章进行简单分析,但学生的思维活跃,很可能在分析过程中从多个角度发表见解,如文章写作方法、作者情感、段落主题等,教师可以借助“板中板”及时记录不同的想法和见解,进而在授课过程中有针对性地讲解课文。同时,当学生无法顺利回答教师提出的问题时,教师还可以借助标注功能,对课件中的重点内容进行圈画,为其提供适当的提示,帮助其加深对所学课文的理解。在此基础上,使用蒙层、擦除功能,对提示进行隐藏,请其重新回答。通过这种方式,可以提高师生互动的有效性,让英语阅读教学变得更加灵活。

二、巧用思维导图功能,梳理文章细节

  英语阅读课堂中,为帮助学生更好地理解课文,教师可以使用思维导图整理文章细节。在讲解篇幅较长的课文时,教师需要引入大量的细节,适当补充语言和文化知识,这就导致思维导图内容多、绘制难度大。因此,教师很难在课上实时绘制思维导图,但事先在黑板或传统的PPT中画出思维导图,会导致学生只能根据教师的节奏进行文章的梳理,失去了思维导图应用的灵活性。针对这种情况,教师可以借助希沃白板5中的思维导图功能,根据模板提前绘制思维导图,并在授课过程中结合希沃白板5的遮罩功能,灵活、随机地展现其中内容。这种方式可以有效提升思维导图的应用效果,帮助学生完成对文章细节的梳理,并加深对文章的理解,掌握更多写作技巧,优化情感体验。

三、借助课堂活动功能,优化学习体验

  传统的英语阅读课堂中,教师通常会以提问的方式对学生阅读的状况进行考查,这种考查方式相对枯燥,且很容易为学生带来压力。借助希沃白板5的课堂活动功能,可以有效提升课堂活动的趣味性,优化学生的学习体验。希沃白板5课堂活动功能中设计了多个活动模板,教师可以根据课文内容,设计趣味性的课堂活动。例如,教师可以让学生在完成阅读后,通过“判断对错”模块,根据自己的记忆完成句子的判断,在这个过程中,如果无法正确回答,可以请同学协助完成练习。通过这种方式,不仅可以引导学生在自主阅读的过程中独立对课文进行深入分析,还可以提升其思维能力和阅读深度,并借助“判断对错”的环节加深对文章的理解。此外,教师还可以借助“分组竞争”模块,以“守擂”的方式开展竞争,即学生在竞争过程中回答与课文词汇、结构、主题、情感态度等相关的问题,回答出错的学生会失去竞争机会,请下一名学生参与挑战,最终获得胜利的学生可以得到相关的奖励。通过这种方式,可以有效激发学生深入探究课文的积极性。

四、借助移动授课功能,促进合作学习

  在实践过程中,很多学生都会存在参与小组活动热情不足的问题,而教师的语言引导也很难起到督促作用。为解决这个问题,教师可以利用希沃白板5的移动授课功能,引导学生主动参与到小组讨论过程中。在移动授课模式下,教师不仅可以通过手机完成课件的调整和批注,还可以实时上传照片、开启摄像直播。当个别小组讨论氛围活跃时,教师可以将其讨论过程进行拍摄,并在讲评环节中展示小组讨论的良好氛围,对每一个组员进行肯定。当发现个别成员没有参与讨论时,教师也可以采用摄像直播的方式,监督其主动参与课堂讨论。通过这种形式,可以有效提升学生参与讨论活动的积极性。同时,当学生得出讨论成果时,教师还可以将其讨论成果进行汇总,形成文字,并拍成照片在班级进行实时展示。通过这种方式,各个小组都可以观看到其他小组的探究成果,进而能够从多个角度对课文进行分析,提升合作学习的效果。

  总的来说,英语阅读教学过程中,教师可以结合文章,灵活使用希沃白板5中的板中板、思维导图、课堂活动和移动授课等功能,提升学生解读文章的积极性和效果,使其能够通过阅读课堂获取愉悦的情感体验,形成合作交流和自主探究的能力,并保持对阅读课堂的喜爱,能够主动全身心投入文章的学习中,提升语言能力、思维能力等综合素养。

参考文献

  []任美琴,吴超玲.指向学科核心素养的高中英语教学设计研究[J].全球教育展望,2020,49(7):79-91.

作者:李娜 单位:甘肃省嘉峪关市第一中学

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