主题背景下的幼儿园班级环境创设微探

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:伴随经济不断的发展以及时代的变迁,幼儿教育也面临着较大的挑战,尤其是幼儿园班级环境创设,应当根据不同的教学内容来精心设计,进而激发孩子的各种感官,推动他们身心全面健康地发展。主题和环境是相互配合、相互补充的,创设班级环境是为了符合主题,然而主题活动凭借着我们所创设的环境才可以顺利的进行。鉴于此,本文详细分析了现阶段幼儿园创设环境所存在的问题,并提出了有效的策略。

  关键词:主题;幼儿园;环境创设;

  环境是重要的教育资源和儿童发展条件,儿童在与环境的相互作用中成长,变化。环境可以分为园部整体环境和班级墙饰环境等,所以,教师不仅应对儿童教学活动环境、生活活动环境予以足够的关注与重视,而且应该在主题背景下的区域环境中创设学习性、支持性、发展性的环境,以有效地促进幼儿的发展。在幼儿的一日活动中,区域游戏应该是主题活动的延伸,是促进幼儿学习与发展的途径之一。区域环境主题化是发挥环境教育功能的重要途径,在进行主题活动时,要重视区域游戏环境的创设和利用,让环境创设为主题活动服务,让幼儿在主题背景下的区域活动中,与周围环境及活动材料相互作用,从而使主题活动的开展得以延伸,保持幼儿对主题活动的热情和表现欲望,达到不断地积累经验,在其原有的水平上不断提高。

一、现阶段幼儿园创设班级环境所存在的问题

  1. 老师缺乏和幼儿的沟通

  在开学之前,幼儿老师会将幼儿园室外和室内的环境都布置好,这些环境的布置与设计都是根据老师的想法来实施的,孩子们并没有参与设计的机会,所以阻碍了他们参与的积极性,使得幼儿老师不能够把知识很好地传递给他们,进而影响孩子想象力还有创造力的开发。

  2. 班级环境和主题不符合

  从现阶段幼儿园教育的现状,会发现教学形式主要侧重于开展主题活动,把教学重点放在了细节上,然而却没有注重在活动当中创设环境所起到的作用,导致幼儿园环境的创设和主题活动的内容是相违背的,使得孩子们在活动当中无法清晰地感受主题活动的内容,导致孩子对主题活动的内容印象不是很深刻,对所学的知识内容模糊,也消减了他们学习的主动性还有积极性。

  3. 不能体现出学生的主体地位

  老师尽管意识到了创设环境的价值,然而在实际创设班级环境的时候,通常只是结合自己的意愿还有想法来布置环境,不仅剥夺了孩子参与设计环境的权利,还不符合他们的心理需求以及兴趣爱好,在一定程度上严重阻碍了孩子们创造力与想象力的提升。其次,在进行班级环境创设的时候,尤其是在布置主题墙的时过程中,一些老师过于重视墙面还有环境的美观,却忽视了发挥环境教育价值,进而就渐渐失去了推动他们全面发展的价值。

二、创设班级环境的作用

  1. 感染孩子的情感

  幼儿老师在创设班级环境的时候,不仅要投入自身的情感,还要把幼儿带入到情感中。在进行教育时,老师通过前期的基础教育以后就可以通过创设班级环境来起到逐步拓展与巩固教学的目的,并且通过生动的环境烘托出奋进、温馨以及和谐的环境,从而让孩子们在情感上获得启发与共鸣。

  2. 激励孩子奋发向上

  幼儿老师在创建环境的过程中,应当留出一部分来作为孩子们的展示区,他们的手工作品还有美术作品都能够贴在展示区域,供所有的学生看,也让孩子们在制作还有绘画手工的过程当中,报以认真的态度来制作。这样不但给予了孩子们向大众表达自己内心最真实的想法的途径,同时也使得他们可以获得大众的认可,从而建立奋发向上以及自信的精神。

  3. 启发孩子的智力

  首先,幼儿园各个年龄段的学生年龄特征还有认知水平等都不一佯,因此,老师在制定教育目标时,其主题环境创设也是不同的。比如,四季变化、节日庆祝、还有热爱祖国等内容。所以老师就可以将之进行利用,既要结合现有的孩子相关的故事来创设班级环境,还能够让孩子们结合对故事的了解进行亲自布置环境,以此实现锻炼的目的。

三、创设幼儿园班级环境有效策略

  1. 创设区角环境

  首先,丰富的区角活动深受孩子们的喜欢,所以老师就可以围绕着主题活动,创设区角环境,进而更好地推动他们全面发展。比如,在设置“绿色家园”活动的时候,在语言区域,老师就可以贴我市城市发展的一些照片,并鼓励孩子们通过语言来表达自己眼中所发现的城市有哪些变化。其次,在搭建的区域,老师可以给孩子们提供瓶罐、积木、还有纸箱等材料,逐步引导他们发挥出自己的想象力。最后在美工区域,老师应当激励孩子们通过拼贴、绘画以及剪纸等形式,来创建一个美观和环保的世界,然后把孩子们的作品都展示在走廊上。

  2. 让孩子参与环境创设

  每个月幼儿园的主题活动都是不同的,老师是成年人,和孩子们的思想差异较大。因此,幼儿老师一定要动脑思考,如何让孩子们参与到创建环境中来,使得幼儿在参与的时候获得知识。其次,让他们参与环境的创建也是给幼儿提供了动手和动脑的机会,不仅锻炼了孩子们的创造力与想象力,使得幼儿对教学的内容更加感兴趣。比如,在“六一儿童节”的时候,老师组织孩子们创设墙面环境的时候,就可以让他们发挥自己的想象力,谈一谈自己在这一天都想吃什么,以及想做什么,在这个过程当中,孩子们应该要做、要想和要说。所以就使得幼儿的创造力、想象力以及语言表达能力等都得到了较好的锻炼,进而推动孩子的全面发展。

  3. 环境要体现出主题教育

  现阶段,幼儿园中的教学活动很多都是主题教学活动,通常是按月来制定主题,老师围绕着主题从艺术、社会、健康、科学以及语言等方面来拟定教学的内容,使得幼儿渐渐了解到主题教育的意义。其次,幼儿园应当根据活动的主题来实时转换室外与室内的环境,应该让主题和环境相互匹配,让孩子们在适宜愉快的环境下学习,从而更好地帮助幼儿掌握与理解知识。因此,环境的布置非常重要,既要和孩子们的认知水平相符合,还应该具备班级特色。比如,在“国庆节”,老师创建墙面环境的时候,可以让孩子们认识我国的国旗,让幼儿知道国庆节是祖国妈妈的生日,每一年的国庆节我们都应该祝福伟大的祖国生日快乐。

  4. 精心布置主题墙面

  主题墙是教育活动十分重要的一环,也是班级环境非常重要的一部分内容。目前,大多数幼儿园中的主题墙所展示的都是活动的内容还有方法,但是我们更应该要结合孩子们的成长情况还有年龄特点,把幼儿不同阶段的作品都展示出来,并作为记录幼儿成长的过程。比如,对于“享美食”的主题教育活动,老师就可以针对小班、中班和大班的孩子进行制作不同形式与内容的糖果活动。小班的孩子,他们的创造能力还有动手能力相对比较弱,老师可以为他们提供颜色不同的糖纸与糖果,并引导孩子开展亲自包糖果的活动。对于中班的孩子,则借助黏土来捏造糖果,以及借助彩笔来画出糖果,大班的孩子运用萝卜来雕糖果,最后把他们的作品都展示在墙上。另外,幼儿一起参与设置主题墙的时候,比如,在《动物如何过冬》这一主题活动当中,在创设冬天的景色的时候,老师就可以发动孩子们添置或者选择一些动物,也可以借助画笔在树上面画一个树洞。这样不仅为幼儿寻找答案而创造了教学情境,还激发了他们学习的积极性以及主动性。

  5. 打造家园专栏

  家园合作也是创建班级环境非常重要的一项任务,互动专栏则是学生家长和幼儿老师进行交流与互动的重要途径,同时还是学生家长参与以及了解班级活动十分重要的窗口,也是班级的资料库与信息站。在互动专栏当中,老师要创设不同的板块,包含资源共享、主题报道,还有亲子活动等。吸引学生家长积极地参与到主题教育活动中来,通过有效的家园互动,不但为孩子们创造了一个和谐愉悦的成长环境,还为他们的全面发展以及健康成长创造了非常好的条件。另外,主题背景下的环境是一种隐性的教学资源,可以很好地激发孩子们的想象力还有创造力,对推动孩子的全面发展也非常有利。作为一名幼儿园的老师,应根据孩子们的兴趣爱好、成长规律,还有心理需求,来创建班级环境,积极地发挥出孩子的主体作用,从而有效促进他们和环境的互动。

  6. 创设和主题相应的展台

  结合幼儿教育的特性来创建和主题相应的展台,不仅能够给予孩子展示自我的机会,还能够发挥出家园合作的作用。比如,在创设《汽车总动员》这一主题教育活动的时候,要求孩子们在家长帮助下利用生活当中的“废品”来制作不同的汽车。比如,利用收集到的旧包装盒、旧瓶盖、巧克力盒、牛奶箱、药盒、饮料瓶还有牙膏盒等来建造各种汽车,然后模拟现实生活情境,并制作交通警察、马路、红绿灯还有斑马线等,这一过程当中孩子们得到了能力方面的锻炼,还获得了创作汽车的乐趣。首先,不同的汽车都有孩子们自身的创意,也体现了他们个人的能力;其次,不同的汽车所组成的汽车队的有效性也得到了较好的体现,从而给予了幼儿感受制作之美还有快乐的机会。此外,在创设《社区我们的家园》展台活动的时候,学生家长带着幼儿利用生活当中的泡沫板、废旧纸盒以及废报纸等物品来搭建现实生活中的社区模型,并且让他们逐步熟悉自己的家园,使得幼儿逐渐产生对社区的热爱。

  总之,我们要以孩子们全方位的发展为目的,并通过创建班级环境体现出主题色彩,让幼儿园墙壁充满活力,让孩子们参与到墙面环境创建中来,充分激发幼儿的积极性,一同创建孩子们喜欢的环境。同时,幼儿老师要将环境作为进行全面发展教育基本的途径,创建和孩子们认知水平相互符合的有着创造性与教育性的环境,进而调动他们的创造力还有想象力。

参考文献

  [1] 孙加岩.基于主题活动背景下的幼儿园大班区域游戏环境创设策略[J].下一代,2019.

  [2]奚晓珠.浅谈主题背景下幼儿园美术区域环境的创设[J].新课程,2013.

  [3]王星.魅力服装创意无限——大班主题区域活动的探索与研究[J].新智慧,2018.

  [4]高媛.基于主题背景下幼儿园区域活动的有效策略[J].祖国,2017.

作者:高新晨 单位:江苏省昆山市实验幼儿园

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