农村学校开展孝雅教育

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:学生正处于人生价值观塑造的关键时期,教师不仅要关注学生的学习成绩,还要关注德育渗透,把立德树人的根本任务贯彻落实到日常的教育工作中。开展孝雅教育,是对中华民族优秀传统文化的传承和弘扬,有利于培养学生高尚的道德品质。文章对农村学校进行孝雅教育的重要意义和方法进行探究,以提高农村教育水平。

  关键词:农村学校;孝雅教育;传承;弘扬;教育水平;道德品质;

  当前,农村学校教育暴露出许多问题和不足,如学校教育资源不足、留守儿童较多等。少数学生生活以及学习意识较为薄弱,养成一些不良习惯,尤其是在行为举止方面出现不雅不孝的现象。因此,农村学校进行孝雅教育刻不容缓。

一、孝雅教育的概念

  自古以来,“孝”就是中华民族的传统美德,讲孝道是做人的根本。“雅”其实就是“正”,是高尚的道德情操和良好的行为规则。孝雅教育的主要价值取向要围绕“德、才”等方面实施,不断拓展教育的深度和广度,培养学生的善良之心和感恩之心。农村学校留守儿童较多,开展孝雅教育,能弥补留守儿童家庭教育的缺失,培养留守儿童的一生正气,使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、孝雅教育的现实意义以及基础理论

  1. 现实意义

  农村学校开展孝雅教育具有重要的现实意义,能对学生的行为习惯进行规范。孝雅教育不但囊括了学校的教育内容,同时也涵盖了家庭以及社会的教育内容。开展孝雅教育有利于培养学生良好的行为习惯,有利于传承和弘扬中华民族优秀的传统文化,有利于提升学生的综合素质和人文素养。

  2. 基础理论

  农村学校开展孝雅教育,首先必须要基于主体道德教育理论,严格按照学生的心智发展规律,满足学生的道德发展需要,以人为本,不断实现他律向自律转变。教师要进行科学引导,让学生的人生观以及道德观朝着健康的方向发展。其次是积极开展实践活动。孝雅教育不能纸上谈兵,应落实在具体的行动中,这样才能真正起到规范学生行为举止的作用。最后,孝雅教育的基础理论在于生活德育相关理论,它需要德育必须回归生活本身,同时充分展现生活所需。孝雅教育需要从学校实际情况出发,从家庭和社会等方面入手,实现有效沟通以及融合,不断丰富学生的学习生活经验,让学生养成高尚的道德品质和良好的行为习惯。

三、农村学校孝雅教育的有效措施和手段

  农村学校进行孝雅教育必须坚持“三孝”(学孝、行孝、传孝),“三雅”(学雅规、练雅行、扬雅风)。

  1.“三孝”教育

  学生必须要学会孝,教师必须教会学生诵读经典,譬如《孝行读本》,协助学生充分理解关于“孝”的含义和价值,帮助学生精选古代经典的孝行故事,科学引导学生进行阅读,感知孝的真谛。此外,教师还要设置专门的“孝行专题课程”,使学生更加清楚孝心就是善良以及感恩之心。然后就是“行孝”,农村学校要积极开展校园亲子活动,鼓励家长积极参与到孝雅教育活动中。教师应多创设学生与父母接触的机会,进行相关的孝顺教育,从小就培养学生孝顺父母的传统美德。最后就是“传孝”,农村学校要进行“传孝”教育,可按时实施评选“小孝星”的相关活动,如果条件允许,可设置孝行奖学金,鼓励学生争做道德楷模。

  2.“三雅”教育

  学雅规,学校要为学生提供《三字经》《弟子规》等经典孝雅教育素材,让学生学习社会准则和社会主义核心价值观,让社会主义核心价值观成为学生日常学习和生活的行为准则。教师在课堂上,要按照雅规设计主题教育活动,凸显孝雅教育和社会主义核心价值观,提升学生主观能动性。练雅行,就是修炼雅行,教师要从修炼心灵以及气质等方面锻炼学生,规范学生的日常学习和生活行为,鼓励学生积极参加班级管理活动,积极为班级服务,经常自省不雅行为。教师要鼓励学生每月至少参加一次公益活动,另外,还可在班级设置“雅行监督岗”,实现师生、以及生生的相互监督。扬雅风,农村学校要按时进行“文明之星”“诚信之星”等相关的评选活动,激励学生严格规范自身的行为。此外,教师还要传授给学生大量的生活经验,讲解典型的榜样故事,让学生树立孝雅意识,实现预期的孝雅教育目标。

  3. 营造校园孝雅氛围

  首先是环境育人。学校要坚持“环境育人”的思想,布置和打磨孝雅特色校园,投入一定的资金,对学校的文化长廊以及教学楼道等区域重新规划,粘贴各种孝雅文化宣传图片,营造孝雅教育氛围。另外,还可以将教学楼依次进行命名,譬如“怡雅楼”等,还可以在主教学楼上镌刻校训,在文化墙上张贴《孝德雅行歌》等。教学楼道走廊上,可悬挂孝德雅行温馨提示语,以及“小孝雅之星”的相关事迹介绍。为了美化环境,各班级可对黑板报进行精心布置,使校园建设充分发挥润物无声的作用,潜移默化地影响学生、教育学生。其次是精神文化引导。学校要开展“传承经典,推崇孝雅”的相关教育活动,譬如,在孝雅文化节活动中,教师可鼓励学生设计文化节节徽,寻找身边的孝雅人物,讲述他们的孝雅事迹,用镜头记录他们孝雅的精彩瞬间,以及开展经典诗文诵读等相关活动,为学生提供能够充分展现自我魅力的平台。

  4. 弘扬传统经典,培养孝雅理念

  在国学经典诵读方面,教师可将语文课程标准中推荐的古诗等经典作品,以及革命先烈所作的诗文等作为诵读材料,让学生在每天晨读时间进行诵读。另外,教师可利用端午节、中秋节等传统节日,开展以“我们的节日”为主题的教育活动。在活动中,教师可介绍节日的由来、相关习俗等,并且诵读相关诗词,提高学生的人文素养,丰厚学生的文化底蕴,融入孝德雅行观念。学校可开展红色经典传唱活动,让学生演唱经典曲目,从中受到感染和教育。学校还可组建校舞蹈队,营造经典歌曲大家同传唱、经典舞蹈大家一起跳的良好氛围。

  5. 围绕主题,开展孝雅“三进”实践活动

  德育的核心是实践,高效的德育体验活动对于学生的健康成长具有非常重要的价值。因此,农村学校可举办“孝雅进校园”“孝雅进家庭”等实践活动。譬如“孝雅”进校园,学校可参考相关资料,编写《孝雅教育》校本教材,首先将“礼”“诚”作为根本,对学生实施礼仪意识的启蒙教育;其次将“孝”“雅”作为核心,对学生实施爱国主义以及感恩教育。在“孝雅进校园”活动过程中,学校要积极开展孝雅实践活动,培养学生说好话、上好课、写好字等良好习惯。要保证每月有训练内容,实现训练有序,循序渐进,同时要进行发展性评估。学生如果在规定时间内完成自己定下的目标,学校可为其颁发“小孝雅宝贝”的奖状,如果无法完成,教师应及时进行辅导,鼓励学生实现预期目标。

  总之,孝德雅行一直以来都是中华民族的基本道德规范,开展孝雅教育,对于农村学校学生思想道德建设意义重大。农村学校文化资源不足,在行为规范方面容易制约学生的发展。学校开展孝雅教育,组织培养学生孝雅心智以及良好行为习惯的教育活动,能提升农村学生的道德素养,填补学生在相关领域的不足,加大农村学校文化教育资源的供给力度,助力学生成长成才。

参考文献

  [1]马德佳,郭裕嘉.孝心成大德雅行铸完美———榆中县岳家巷学校开展“孝雅”主题教育完善德育工作的创新与实践[J].甘肃教育,2019(05).

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  [4]王志昌.浅析农村小学德育课程开发与实践探究[J].教学管理与教育研究,2020(12).

作者:马秀梅 单位:甘肃省民勤县苏武镇新河中学

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