美术多样化教学有效展开的策略

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:为了跟上社会发展需求,我国的素质教育也在不停地改革推进,所以美术教学方式也应该跟上改革创新,转变传统美术课堂枯燥乏味的教学方法,用多样性的教学方法使美术课堂教学与学习更加有趣,从而可以刺激学生对美术学习的积极性和对美术课堂知识的兴趣与求知欲,让更多的学生在美术学习中除了获取美术知识以外还能收获更多的学习成就感和满足感。本文就美术多样化教学有效开展进行了分析研究。

  关键词:美术;美术教学;多样性;

1. 题目研究的背景

  国家的素质教育不停发展,除去传统语文、数学、英语等知识的教育以外,国家也对美术、体育和音乐的教学培养重视起来,国家对孩子的培养已经从“死读书”变为“德智体美”全面发展,在这样的背景下家长和学生自己对艺术教育这方面也有了前所未有的重视,传统的美术教育已经完全满足不了这种需求。

  在传统教育方式中衡量一个学生素质的标准就是文化知识考核成绩,所以在这样的背景下美术教育显得非常无足轻重,可有可无。美术课堂多会变成“主科”课程的自习课,就算是正常上课,教师和学生的态度也多为敷衍。但是国家经济的高速发展,让传统教育方式的缺陷暴露出来,学生对知识的学习不能与生活结合,学生思维变得木讷,交流能力较弱,在走出校园大门后无法正常步入社会工作和生活,所以国家教育部门提出要培养全面发展的人才,注重学生的“德智体美劳”全面发展。美术教育不只是对美术知识和美术绘画技巧的学习,还能活跃学生的思维,让学生更具备想象力和对美对善有正确的引导理解能力,培养学生健康的心理,让学生能更好地学习。

2. 当下美术教学多样化存在的问题

  2.1 传统教育观念落后

  受到应试教育的影响,从教师、家长到学生自己都更加重视考试成绩的好坏,而完全不参加正式考试的素质教育一直属于不被重视的情况,学校与家长对待美术教育的态度就是认同度不高,不必花心思浪费时间学习。学校和家长的态度和教学方式也会影响到学生对待美术这一学科的态度,这样就会使美术教育工作非常难以推行。

  2.2 美术教学资源的缺乏

  学习美术是需要一些专用的美术教育设备的,比如各种类型的彩笔和纸张,还有就是一个学习空间,虽然美术学习可以不单独安排教室进行学习,但是教室面积和功能性都会限制美术教学的开展。因为学校和家长对美术教育的忽视,在工具的购买和设备的购买安装上就存在困难,学生缺乏工具材料,教室缺少讲课设备,就算开展了美术教学也是属于无效教学。

  2.3 缺少美术教室编制

  因为对素质教育的忽视,学校为美术教师准备的编制岗位非常少,有些学校甚至不设立这个岗位,其次就是美术教育课程的占比太少,一般就是一星期一节课,存在有美术课没有美术老师的情况,直接就由其他教师进行代课,课程安排失去意义,没有专业性,也不够严谨,让美术教育课程名存实亡。

  2.4 美术教学缺乏多样性

  美术教学多样性的优势非常多,号召实行美术教学多样化的声音也很大,但是要落实美术教学多样化是具有很多困难的。第一,学校使用非美术专业的代课老师,代课老师对美术教学工作缺少专业性和系统性,上课更多是让学生自行学习,连基础教学都无法满足,更不要说多样化的教学方式;第二,设备的落后和教学用具的缺乏,教学没有使用信息技术,学生无法感知到美术教学的魅力,美术和其他科目知识没有什么区别,成为了文字知识,无法达到理想的教学效果,限制了多样化教学的发展。

3. 多样性美术教学的有效开展

  素质教育非常注重教学的全面性,所以在其中一环的美术教学也非常的重要。单独看美术这一门学科,它是一门艺术,具有很多的趣味性和创造性,但是这一门学科在学生学习中并没有吸引到学生学习,其中一个主要的原因就是这一门学科的成绩不和学生阶段性考试成绩相互挂钩,属于可有可无的存在,要提升学生对美术学科的学习兴趣和积极性对于教师来说也是一个挑战,所以教师在美术课堂的教学上重点是要提高学生的学习兴趣,让学生能在教学的过程中受到艺术的熏陶和获得更多学习带来的快乐。教学的多样性就是培养学生学习兴趣的重要方式之一,多种多样的手段能让学生感到新鲜有趣,所以美术多样化教学我们可以从以下几方面开展:

  3.1 开展美术多样性教学活动,美术教学需要多实践

  所有教学手段的目的都是要让学生成为学习的主体,所以美术教学多样化也需要学生的积极参与。美术教学与其他科目教学有些许的差别,美术的学习更需要学生动手实践后去获取一种比较抽象的感觉,我们称为灵感,是无法用文字能清楚叙述出来的。比如在学习毛笔画的时候可以让学生分为几个小组,让他们自己搜索资料,然后选择一张适合毛笔画的画纸带到学校来,然后让每个小组都说明为什么选择这张纸,教师可以准备多媒体课件,准备正确的答案后,用多媒体的形式告诉学生这样一张纸是怎样制作出来的,然后让学生可以尝试自己做一张纸。这个教学能有很多兴趣点来吸引学生的注意力,能让学生学习思维发散开,增强了学生的动手能力,动手实践后能让学生对知识点的认识有更深的印象,通过小组间的讨论还能让学生理解知识更加全面。

  3.2 美术教学多使用多媒体引导,丰富教学方式

  现在教学很多都引入了多媒体,美术教学中也可以与之相结合起来,多媒体的运用让学生进入一个更加广阔的学习平台,能看到更多的艺术作品,可以说多媒体的运用为美术教学多样化提供了条件。在传统教学方式中,如果要进行一些画风学习或者画作鉴赏的话就需要教师将作品进行打印,打印数量不够学生难以进入到课堂氛围中,打印数量多的话教师教学费用压力很大,所以在传统教学中对这方面的教学局限性是非常的明显。但是如果借助了多媒体教学,教师可以直接在网络搜索多种多样的美术作品供学生欣赏了解。比如在学习到我国绘画风格的区别时,可以根据不同风格找出能代表这个风格的画作,运用多媒体课件向学生进行展示说明,让学生能更加直观地了解这些画作。多媒体展示只需使用鼠标点击就能完成,展示方式从图片到视频都应有尽有,比起传统教学模式使用纸张打印,这种展示效果更为逼真。所以说多媒体教学的使用是为美术教学多样化实践带来了便利和更多的可能性,让学生不再是一面性学习,整个学习更加立体全面,可以有效培养学生美术学习的兴趣。

  3.3 课上课下相结合,多种多样美术活动巩固知识

  美术虽然是一门不需要正式考试的学科,但是为了更好学习到美术知识,教师为学生布置一些课后作业还是有一定必要性的,课后作业的布置是为了让学生对所学知识进行回顾再思考,加深知识点记忆,美术课后作业也是一样的。但是美术的课后作业还是有一些特别,美术的课后作业更注重趣味性和参与性,只要是认真完成,并没有很明确的好坏分界线。布置的作业内容可以是让学生画一种植物,或是一种动物,通过逐步的培养和知识输入,让学生形成自己的审美水平,审美是艺术感悟的基础,有了审美学生才能进一步产生艺术感。

  3.4 精致的图片对初中美术教学活动有所帮助

  精选出来的精致图片在开展教学活动的时候能更加吸引学生的关注,美术作品最后的呈现都是在一张画纸上,而图片就是作品展示最好的方式,文字和语言都很难表达清楚,不能让学生有那么直观的欣赏绘画作品。

  如果学习教材里因为印刷和画质原因让学生不能看清作品,教师可以搜索出清晰的作品图向学生展出,除此之外还可以视听相结合,根据章节特点选择相对应的音乐,让学生融入情景之中。情景的融入有助于引发学生的思考,对作品也更能产生和作者一样的感情,能更深地体会到作者所想要表达的含义,而且多种感官同时受到刺激能让学生对一个美术作品留下更加深刻的印象,所以教师可以依靠自己的专业审美水平在日常生活中,积累一些有意义或有意思的作品图片,课上可以分享给学生一起享受美的盛宴。

  3.5 用多样性教学手段提升学生的美术学习兴趣

  教师首先应该对教学课程进行有助于学生学习的安排,然后根据课程的特点选择适合的教学形式,教学形式要多种多样,才能让学生在学习过程中保持对美术学科知识学习的新鲜感,带着创新思维给学生进行教学设计,让学生每节课都有新的发现,学生也会对美术课程有了一些学习期待,这些期待可以转变为学生的求知欲。例如,在春天的时候,对学生展开一堂春天作画的专题课,教师准备好多种表现方式,让学生自由选择其中一种方式对春天的风景进行表达,将学生的思维调动起来。可以对学生已经完成的画作进行鼓励点评,然后询问全班学生在这幅画上还能够添加什么来让画作更加美丽丰富?学生们通过思考将自己的想法再次进行创作,这样就能激发学生的强烈创作欲望和多种绘画材料的创新尝试。站在教师的角度来说既刺激了学生的创作热情,也带动学生学习美术知识的欲望。

4. 学校内外美术教学的结合需要多样性教学手段

  4.1 促进校内美术教学的传统模式

  美术教育因为艺考等多种原因出现,逐渐走入了大众的视野,在学校教育体制下的美术教学已经完全满足不了学生对美术知识的渴求,所以逐渐出现校外的美术培训机构,这些机构在美术教育上有专业知识做基础和场地设施等赞助,对学生的美术教育缺失部分有一定的帮助。由于美术教育变得逐渐重要,校外培训机构又有专业的师资力量,直接刺激到校内美术教学打破原有的传统教学方式,作出更加有助于学生学习的转变,优化了我国美术教学的发展道路。

  4.2 学校内外美术教学相辅相成

  校外美术教学相对于校外培训机构更具有教学经验,在学习内容方面把握很明确,学习也成为比较专业的一个体系,但是在教学实践方面就比较落后,出现了断层的情况,学生对理论知识有一点了解,完全没有实际操作的机会,刚好校外培训机构弥补了学生实操的问题,两者相互取长补度,以实操实现基础理论,美术的学习更需要一种抽象的“灵感”,单纯的课本知识是没有办法让学生感悟的。二者相结合的成果就是对美术教学的多元化实现,以新的教学手段带着新的教学观念发展美术教学,美术教育也将得到新的发展,走上新的路程

5. 结语

  综上所述,美术教学在很长的一段时间内被一直忽视,学生要重拾美术教育就要提高对美术教育的兴趣,所以多采用多元化的教学方式是美术教学的铺路石,让学生能在这条路上学习到更多美术知识,开发学生思维能力和健康的审美,最后达到美术教学目标,促进学生能综合发展。

参考文献

  [1] 姚冬枝.浅谈初中美术多样化教学[J].时代青年(教育),2012(2).

  [2]商庆平,林维山.美即生活在美术课堂教学中的运用[J].美术教育研究,2011(03).

作者:许玉莲 单位:甘肃省武威市凉州区中坝镇中心幼儿园

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