小学班主任班级管理策略的几点尝试

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:在教育教学过程中,班主任必须深刻认识到自己所担负的责任以及义务,不断探索与创新,切实提高自己的管理水平,做学生在学习和生活上的引导者,做好班级管理工作,从而帮助学生健康成长。根据小学班主任在班级管理中存在的问题进行分析和探究,并根据实际情况对班级管理策略的尝试与探索提出可行性的建议。

  关键词:小学;班主任;班级管理;尝试与探索;

一、小学班主任班级管理中存在的问题

  小学时期是学生身体与心理快速成长的时期,所以班主任的班级管理工作相对复杂,需要班主任具备灵活的工作技巧。小学阶段的学生在该时期容易养成不良的生活习惯,容易盲目从众。正是由于小学时期学生心理的快速成长,班主任的班级管理工作难度增加。所以在班级管理过程中,部分班主任只关注学生的学习成绩,而忽略了对学生日常生活习惯的培养和进行恰当心理疏导,在德育方面的引导相对欠缺。所以小学班主任班级管理的片面性是存在的主要问题,班主任应该从学习与生活两个方面对学生进行教育[1]。

二、班主任班级管理策略的尝试与探索

  (一)加强沟通与家校合作,形成“三方合力”

  对学生而言,父母是影响他们的第一任老师,所以家庭教育对学生的成长具有重要作用。班主任要努力构建学校与家长之间沟通的桥梁,通过召开家长会和定期家访,加强家校合作,只有教师与学生家长之间及时沟通,了解学生在生活方面的具体情况,并将学生在学校的情况对家长进行及时反馈,让家长能够有针对性地与孩子进行交流沟通,班主任还要拓宽与家长的沟通途径,利用互联网更加方便快捷,如邮件、视频电话等。只有双方形成良好的合作关系,才能更加高效地共同管理学生[2]。与此同时,班主任还要加强与各任课教师的沟通交流,了解学生的上课状态,对出现问题的学生及时进行疏导,并将学生提出的教学意见及时反馈给任课教师,提高课堂效率。只有形成教育的合力,才能真正促进学生的健康成长,达到一致的目标。

  (二)以身作则,自主管理,构建和谐的班级环境

  在班级管理过程中,学生对教师工作的积极配合,能够提高管理效率。所以在日常生活中应该培养学生的集体观念,让他们在课外活动中感受集体的力量。首先,作为班主任在进行班级管理时要以身作则,为学生树立良好的学习榜样,在德育方面,用自身的行动去感化学生,通过自身行动来感染学生,对学生进行积极的思想品德教育,培养学生良好的思想品德素质。其次,要加强学生的自主管理意识,培养学生的自主管理能力,可以采用轮流担任班干部的形式,让学生积极参与到班级管理的过程中,在这个过程中,互相制约、互相监督、互相交流、共同进步,让学生感受作为班级管理者所要承担的责任和义务[3]。最后,要形成和谐的班级环境就必须从树立良好的班风做起。

  (三)进行民主管理,处理班级事务要公平公正

  教师要保证对每位学生公平公正,尊重每一位学生,对优等生与后进生以平等的眼光看待他们,让学生感受到教师对他们的态度是平等的。班主任要相信每一位学生都是独一无二的个体,都存在优点和缺点,要善于发现学生身上的闪光点,并积极进行鼓励和支持,同时还要对学生身上的缺点耐心指正,所以对学生的评价应该通过多方面进行考量,而不是将成绩作为评价学生的唯一标准,给学生提供公平的平台,让学生进行自我展示。在处理班级事务时要做到公平公正,保证每一位学生的参与性,每一位学生都有提出意见的权利,班主任要对学生提出的正确意见进行采纳,让学生感受到自己对整个班集体的价值。

  (四)制定严格的班级管理制度,以理服众,树立班主任威信

  “无规矩,不成方圆”,班集体作为一个小家,就必须制定严格的班级管理制度,有效地提高班级管理的质量。班主任可以通过建立严格的班级纪律来约束学生的行为,并在不断试行的过程中加以改善。民主选出一批品学兼优、各有特点的学生组成班干部,对班主任的工作进行协同和监督,做学生与老师之间沟通的媒介。总之,班级管理制度是班级管理工作顺利进行的有效保障。

  总之,班级管理手段要不断推陈出新,更新教育教学观念,优化课堂教学,丰富教学内容,在班级管理中坚持以学生为本,增加课堂中的师生互动,推动班级管理工作的顺利进行。班主任在进行管理时,要综合学生在学习和生活中各个方面的影响因素,只有抓住工作重点,才能提高管理效率。

参考文献

  [1]徐凤友.小学班主任工作方法与技巧的探讨[J].网友世界,2014(15):55.

  [2]葛金国,吴玲,张磊.德育新理念与班主任工作[M].芜湖:安徽师范大学出版社,2013.

  [3]王虹.小学班主任德育工作浅析[J].小学生(教学实践),2017(6).

作者:柳洁 单位:兰州新区秦川镇周杰希望小学

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