小学数学课堂教学中学生逻辑思维能力培养

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:小学数学课堂教学对学生逻辑思维能力的培养具有重要作用,很多学生在学习数学方面的逻辑思维能力都比较弱,教师需要通过专业的教学为他们提供扎实的数学逻辑思维能力成长空间,以促进他们数学学习能力的快速提高。在小学数学课堂教学中,教师可以采取有效措施来启发学生的逻辑思维,这不仅能够激发他们的数学学习兴趣,而且还能够让他们懂得学会运用自身的数学逻辑思维能力并参与到课堂学习之中进行掌握一定的数学基础知识。因此,本文将对在小学数学课堂教学中培养学生逻辑思维能力的方法进行探讨。

  关键词:小学数学;逻辑思维能力;教学方法;

  学生的逻辑思维能力需要从小开始培养,而在小学数学课堂教学中对学生的逻辑思维能力进行培养具有重要意义。小学数学是一门具有逻辑思维性的学科,无论是理论性知识还是数学公式计算,都离不开逻辑思维能力的运用,逻辑思维能够正确地引导探索思维的方向并发现求解的思维。大多数学生在小学数学阶段的逻辑思维能力比较弱,其主要原因在于课堂中的数学教学与学生的日常生活距离较远,他们只能依靠不断地数学练习作业才能维持一定的数学学习水平。而学生在日常生活中却无法联系到数学知识,尽管有些数学计算会比较运用普遍,他们还是对数学与生活的关联比较陌生,这使得学生在数学学习过程中对一些逻辑性较强的问题感到困难。

  实际上,小学数学中的大量逻辑性知识都与日常生活息息相关,数学问题的取材也源于日常生活,这些多种错综复杂的逻辑关联融入到数学知识之中,有的简单,有的困难,还有的集简单与困难于一体,它们都需要运用逻辑思维能力进行探索与思考。所以,在小学数学课堂中教师需要不断加强对学生逻辑思维能力的培养,才能让学生在小学阶段打下结实的数学基础,从而为他们未来的长远学习奠定良好的基石。

一、培养学生逻辑思维能力的作用

  培养学生的逻辑思维能力对他们自身的数学学习成长有很大的作用,很多学生在学习数学过程中可能并未形成到逻辑思维的意识,尽管他们在数学作业中使用过逻辑思维,但对逻辑思维能力的追求意识也普遍缺乏。所以,在小学数学课堂中教师在培养学生逻辑思维能力的同时,还应重视学生逻辑思维能力所发挥的作用,其主要体现具体如下。

  (一)增强学生对数学理论知识的理解

  培养学生的逻辑思维能力能够增强他们对数学理论知识的理解,他们在掌握了一定的逻辑思维能力情况下,能够运用自身的逻辑思维去学习相关的数学理论知识。逻辑思维不仅形成于人的大脑思维之中,还存在于有关的理论知识之中,尤其是数学理论知识。教师在课堂中进行数学理论知识教学,需要学生运用自身的逻辑思维对数学理论知识产生理解,才能真正地掌握数学理论知识的应用技巧。数学理论知识是学生数学学习中非常重要的基础,也是学好数学的前提,只有灵活掌握小学数学理论知识,才能更好地探索数学有趣的谜题。所以,教师对学生逻辑思维能力的培养,有助于深化学生对数学理论知识的理解。为了不断加强学生对数学理论知识的学习,教师需要强化学生的逻辑思维能力并引导他们擅于应用。

  (二)加强学生应用题知识的学习

  培养学生逻辑思维能力还能够加强学生在应用题知识方面的学习,他们在数学学习过程中其逻辑思维能力会有所提高,同时他们在学习应用题知识过程中对逻辑思维能力的运用会得到强化,进而能够促进他们自身对应用题知识的理解,从而有助于他们有效地学习。应用题知识范围比较广泛,尤其是对逻辑思维的运用非常频繁,如果学生缺乏一定的逻辑思维能力,那么他们在应用题学习方面就会感到非常困难,他们从读题、寻找解题思路,再到知识应用、解题,这一系列的过程都需要良好的逻辑思维能力对应用题进行剖析,才能进行正确解答。所以,教师对学生逻辑思维能力培养的重要性等同于数学教学的重要性,而学生也需要不断加强自身逻辑思维的锻炼,以提高数学学习能力。

  (三)促进学生思考问题能力的发展

  培养学生逻辑思维能力也可以促进学生思考问题能力的成长,学生的逻辑思维能力强,其对数学问题的思考能力也会不断提高。学生学习数学,其实就是一个不断思考的过程,他们的思考能力会由弱向强成长,但数学知识中包含着或简单或复杂的逻辑思维,学生需要通过逻辑思维来对问题进行思考。通常擅于思考的人,其逻辑思维能力也会越来越发达,同时其大脑智力也会偏高。学生从小开始培养自身的逻辑思维能力也是对其思考能力的培养,教师通过数学教学提高他们的思考能力,除了是让他们数学能力提高之外,也是培育他们大脑智力的重要方式。所以,为了促进学生思考能力的成长,教师在小学数学课堂中应采取有效的教学方式来培养学生的逻辑思维能力。

二、小学数学课堂中培养学生逻辑思维能力的方法

  在小学数学课堂教学中,教师首先应以学生的学习兴趣为出发点,学生对数学的学习兴趣是最佳的培养老师,再加上教师的专业引领就会收获事半功倍的效果。其次,是采取有效的教学措施,让学生的数学学习速度与教师教学进度保持统一。培养学生的逻辑思维能力需要循序渐进,当他们拥有一定的逻辑思维能力时,学生便会养成独立的思考习惯以及自身独有的思维方式,而这些表现都会表现他们的学习习惯和生活习惯当中,促使他们学习成长进步。所以,教师培养学生逻辑思维能力的主要方法具体如下。

  (一)以生活实例展示抽象的数学逻辑关系

  教师可以在小学数学课堂教学中运用生活实例来展示抽象的数学逻辑关系,使学生产生清晰具体的逻辑认知,从而激发他们的逻辑思维能力。生活实例与数学理论知识是相对应的,小学数学教学中的大量理论知识都可以从生活中寻找到案例来辅助教学的有效开展。很多学生对数学理论知识都比较陌生或者无法产生一种具体的理解方式,在这种情况下,生活实例能够为他们展示出具体的数学逻辑关系,而学生也能够从中了解到数学理论知识存在和运用的原理。例如,1公顷=10000平方米,这里面的逻辑关系包含土地的面积和单位的换算,按照生活实际原理推算,教师可以教室现场的面积进行数学逻辑教学,由100米乘以100米进行计算,然后将计算结果和单位同时进行换算,最终结果是1公顷,也就是说100米的正方形土地面积就是1公顷的大小,这让学生将抽象的数学逻辑关系轻松地转化为具体的实例,并逐渐养成良好的逻辑思维能力。

  (二)以创意问题方式启发学生的逻辑思维

  教师还可以运用创意问题的方式来启发学生的逻辑思维,通过创意的知识问题引导学生的逻辑思维,使他们通过正确的逻辑思维方式来解决问题或疑问。创意问题包括很多种,它有创意的提问方式、有趣的问题展示和知识内涵等,这不仅能够激发学生的课堂学习兴趣,而且还能够使他们对问题的答案也产生浓厚的兴趣。教师可以利用这种方式的特点来开展数学课堂教学以营造良好的学习氛围,同时让学生对创意问题的知识内涵产生启发。例如,教师在教学《线段、直线、射线》这一课时,可以向学生提出问题“太阳光线是什么线?”这个问题既与学生的生活有关,也与他们所学知识有关,教师可以接纳各种不同的答案,并把这些答案看作是学生对现有逻辑思维的理解和认识,进而再对他们的答案加以指导,从而使他们的逻辑思维能力产生成长的空间。

  (三)以阅读拓展方式加强学生的逻辑性思维

  教师还可以通过阅读拓展的方式来加强学生逻辑性思维的成长,学生的思想都比较稚嫩,其思维的逻辑性还有待培养,教师需要在课堂教学中不断加强对于学生逻辑思维的培养,才能有益于他们逻辑思维能力的成长。在小学数学课堂教学中,很多学生都忽略了对数学知识的阅读,教师应采取一些措施让学生加强阅读,只有通过阅读的方式才能更好地畅通逻辑思维。阅读拓展不仅包括对所学基础知识的阅读,还包括对课外数学知识的阅读,例如,面积单位“亩”的知识阅读拓展,教师既可以从课本上进行介绍,也可以利用生活典型案例加以说明,将面积单位的换算规律向外延伸,让学生的思想更具有生活逻辑性,从而促进他们自身逻辑思维能力的成长。

三、结语

  学生逻辑思维能力的培养一方面要通过数学知识教学,另一方面,还需要借助生活的规律和逻辑性,才能有助于学生对数学各方面知识的深入理解,从而激发他们的逻辑思维。在小学数学课堂教学中,教师需要高度重视对学生逻辑思维能力的培养,因为学生学习数学知识离不开逻辑思维能力的运用,同时学生逻辑思维能力的成长也需要对课堂教学知识的学习。所以,教师要采取合适的教学方法对学生的逻辑思维能力进行培养,以促进他们数学学习能力的成长。

参考文献

  [1]杨保明.新课标下小学数学教学中学生数学阅读能力的培养[J].文理导航(中旬),2021(5):26—27.

  [2]闫芳.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究[J].家长,2021(14):50—51.

  [3]周永生.小学数学教学中逻辑思维能力的培养研究[J].名师在线,2021(13):64—65.

作者:薛鹏 单位:青岛西海岸新区香江路第一小学

【小学数学课堂教学中学生逻辑思维能力培养】相关文章:

1.小学数学课堂教学中学生创新能力培养

2.如何培养小学生的数学运算能力

3.小学生创新数学思维培养论文

4.小学生数学阅读能力培养论文

5.小学科学课教学中培养学生的创造性思维

6.培养学生在小学美术教学中的艺术思维

7.小学美术教学中培养学生的核心素养和创新思维的策略

8.简谈小学美术课堂教学中学生创新能力培养的有效措施

9.小学高年级语文阅读教学中学生口语交际能力的培养策略

10.小学语文阅读教学中学生提问能力的培养

11.中学班主任德育工作研究

12.小学语文教学中培养学生朗读能力的策略