基于体育学习兴趣提高技师学院教学质量的策略

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:兴趣是学习的第一要素,教学质量的提高离不开对学生学习兴趣的培养。目前,技师学院体育教学质量不高与学生对体育课兴趣不大有着直接的关系。学生对体育课缺乏兴趣,问题不仅出在学生身上,这其中很大一部分原因是由于学校和体育教师没有将工作做到位所导致的,因此,要想提高技师学院的体育教学质量,首先应该从培养学生对体育课的兴趣做起,将培养学生对体育课的兴趣作为教学的重点。本文将围绕培养学生对体育的兴趣和对提高技师学院体育教学质量的意义,以及如何在培养学生体育学习兴趣的同时提高教学质量展开论述。

  关键词:体育教学;兴趣培养;体育学习兴趣;

  国家和社会的不断进步和发展,对人才能力的需求越来越全面。一个人不仅需要有着过硬的专业知识和专业技术能力,还需要拥有健康的身心。技师学院作为国家培养技术性人才的学校,更加应该注重对学生体育学习兴趣的培养。为祖国健康工作50年,这句话要想真正做到,离不开坚持进行体育锻炼,而学校肩负着培养学生的责任,体育教学质量的高低将直接影响到学生体质的健康与否。因此,培养学生对体育的兴趣有着重要意义。

一、培养学生的体育学习兴趣对提高教学质量的意义

  (一)可以有效地改变技师学院体育教学的现状

  目前技师学院的体育教学中,普遍存在着学生对体育课兴趣不高,学校对体育课不重视,体育教师的教学理念与教学模式落后等问题。这些问题不是在短时间内积攒下来的。一些技师学校对于非专业技术课程,往往不太重视。学校认为体育课的作用不大,所以不重视,学生因为学校的不重视也对体育课没有兴趣,只是认为能拿到学分就可以。一些技师学院对于体育学分的要求也比较低,这就导致了技师学院的体育教学越来越落后,然而技师学院所培养的学生大多是以技术性操作为主,如果没有一个良好的体魄,对于一些对体力要求较高的技术性操作,学生可能会显得力不从心。

  要想改变这种情况,除了学校应该将体育课重视起来,对学生体育兴趣的培养也应该被提上日程。体育课教学质量不高,很大一部分原因是因为学生对体育课缺乏兴趣。因此,提高学生对体育课的兴趣,不仅可以让学生将注意力重新转移到课堂中来,对体育教学质量的提高也有很大帮助,如果学生对体育课连兴趣都没有,那么体育教学质量的提高只能是空中楼阁。

  (二)可以挖掘学生的潜力,促进学生全面健康发展

  学校对学生的教学,对学生知识和技能的教育虽然重要,但是培养学生的核心素养才是教育的根本意义所在。然而,目前有很多的技师学院只是让学生单纯地去掌握一些知识和技能,无法做到对学生综合能力的培养,更不用说学生核心素养的培养。智力的培养是一个全方位教育的过程,不是学好某一门课就可以做到的,体育教学作为促进学生身心健康发展的一个重要课程,对学生综合能力的提高有着很大的帮助。通过激发学生的体育学习兴趣,让学生自主去学习体育技能,参与到体育活动中来,可以让学生变得善于与别人交流,丰富自己的知识,改善自身的缺点,改良自己的观点,从而提高学生的学习积极性和活动的参与性,提高学生在学习中的创造性,并且不断挖掘自身的潜力。

  体育活动和体育锻炼还可以起到锻炼学生的合作能力和培养学生的团队精神的作用,学生能够参与到体育活动中来,可以让学生感受到体育运动的乐趣,使得学生更加乐于融入团队,在团队中与别人交流合作,开阔学生的视野,培养学生的创造力。此外,在学生参与到体育运动中时,还可以充分调动学生的才智,培养高水平技术人才所必备的创新实践能力。

二、基于体育学习兴趣提高技师学院教学质量的策略

  (一)转变教学理念,科学设置教学模式和教学内容

  学生对体育课没有兴趣和现今技师学院教育理念的落后、教学模式和教学内容的枯燥乏味分不开关系。很多技师学校的体育课上,体育教师只是带着学生做一下课前的热身活动,就给学生借一些体育器材,让学生开始自由练习。还有部分体育教师在带领学生做完热身活动后,就让学生开始自由活动,这无疑大大降低了学生对体育课的兴趣。一些喜欢体育运动的学生还能坚持独自练习,对体育本就不太感兴趣的学生,就不会严格要求自己。

  针对这种情况,教师可以将体育的管理也变得严格起来,每次上课前后,老师都要点名签到,并且让学生根据自己的兴趣和爱好,自主选择喜欢的课程。不再局限于一个老师带一个班,而是把这些班级打乱,让学生去选择自己感兴趣的老师的课程。也不限于只能选择一门课,给学生放宽选课的范围,学生可以选择一门课,也可以选择两门课,一门课作为主修,一门课作为副修,根据学生自己的需要和爱好来进行选择。比如,一个学生喜欢踢足球,他就可以选择足球课。另一个学生喜欢篮球和乒乓球,他就可以在这两门课间选择一门主修课,而将另外一门课程作为副修课。这样,学生根据自己的兴趣选择喜欢的课程,不仅可以在课堂上调动学生的积极性,还可以让学生结识更多的同学,找到和自己兴趣一致的伙伴,从而一同学习,共同进步。

  (二)采用情境教学法,充分调动学生的课堂积极性

  情境教学法作为一种课堂导入的有效手段,在很多学校已经被广泛的采用。在正式上课前为学生设立一个有效的情境,不仅可以让学生快速地融入课堂,还可以充分地调动学生的积极性。由于实行的是选课制度,大部分学生对自己所学的课程都是比较感兴趣的。因此,学生在课下也会去关注一些相关的比赛。这时候,体育教师在上课前便可以找一些与上课内容相关的视频让学生去看,以这些专业运动员来带动学生上课的积极性。

  例如,有很多学生对“NBA”和“CBA”的篮球明星很是崇拜,一些男生也喜欢去研究他们的战术和打法。因此,在上篮球课时,体育教师可以找一个比较经典的篮球进球视频片段让学生观看。并且让学生在看完后对视频做出一个分析,在这个视频中,这些运动员是如何传球,如何进攻,如何突破对方防守最终如何投篮成功获得分数的。让学生分析回答过后,体育教师可以对学生的分析做一个点评,给学生分析讲解他们的不足的地方以及正确指出,然后正式进入课堂。学生将会带着视频上的一些发现和问题去认真听课,这时体育教师在授课的过程中就可以达到事半功倍的效果。

  (三)充分运用现代化教学设备开展体育活动,丰富教学层次

  如同科学的发展离不开技术的进步一样,体育教学的发展也和教学设备的进步有很大关系。当下可用于体育锻炼的设备极为丰富,然而,在技师学院的体育教学中,并没有将这些设备很好地利用起来。要培养学生对体育的兴趣,仅依靠体育课堂是远远不够的,还需要老师组织一些比赛和活动。比如,在足球体育课上,体育教师在进行了一段时间的教学后,可以给学生组织一些足球比赛,让学生在比赛中巩固教学成果,并且发现自己的不足,在今后的教学中加以纠正和进步。此外,组织体育比赛还可加强学生的团结性,激起学生的上进心,从而激起学生学习和进步的兴趣。除了举行比赛等较为激烈的对抗运动外,体育教师还可以利用体育设备,为学生展开一些娱乐性的体育活动。例如,教给学生一些观赏性的武术或者舞蹈,或者带领学生做一些活动。如今,健身运动已经在各个地区兴起,体育教师也可以在课堂中带领学生做一些健身的活动,教给学生如何使用健身器材,哪种健身器材用来锻炼身体的哪个部位等。这样劳逸结合,使体育课发挥出最大的效果。

  (四)创新教学方法,丰富教学内容

  任何一门课程的教学都不是紧扣该课程的内容就可以完成的,还需要其他课程内容的辅助。就如同物理和化学需要数学的计算,但是它们又共同需要语文来读懂题意。体育教学也是如此,如果体育教师在上课时,只是单纯地告诉学生应该如何做动作,如何才能赢球,而不将这么做的原因告诉学生,那么学生也将只能停留在体育学习的基础阶段。要想达到更高的水平,就需要对体育动作的内在原因有一个系统的了解。这就需要体育教师在上课的过程中,将动作的支撑点、发力点的位置以及身体的哪一个结构在用力告诉学生。因为有很多体育动作是需要借助身体其他部位的力量来完成,有些还需要调动全身的力量,比如,网球的发球,不仅需要上肢的力量,还需要腰部和腿部的发力来完成。一切实践都离不开理论的指导,将这些体育理论知识告诉学生,有利于学生在今后的学习中融会贯通,并且自己创造。

三、结语

  综上所述,技师学院体育教学质量的提高,离不开对学生体育兴趣的培养。培养学生对体育的兴趣,不仅可以改变技师学院目前体育教学的现状,还可以充分挖掘学生的潜力,促进学生的全面健康发展。要想培养学生的体育兴趣,就需要技师学院更新教学理念和教学模式,采用灵活多变的教学模式,充分调动学生的积极性。培养学生对体育的兴趣,对今后学生的健康发展也有着很大的作用。

参考文献

  [1]赵杨.如何提高中职体育教学质量的策略分析[J].才智,2019(13):204.

  [2]宋晓燕.体育合班分项选修教学的SWOT分析--以厦门技师学院为例[J].当代体育科技,2018(8):215.

作者:李振安 单位:菏泽技师学院

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