讨论钢琴集体课教学现场激活训练方法

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:近年来,学前教育逐渐受到国家和政府的支持,受到社会各界的关注。钢琴集体课在现阶段中职学前教育中是一门重要的专业课程,其课程内容有较强的实践性和科学性。钢琴集体课相比小班授课的教学形式,有利于培养更多钢琴专业的人才,有利于学生综合素质的全面提升。在我国新课程的不断改革下,为学生创设适宜的教学情境,激活训练的诱力,使教育的效率和质量有了明显的提升,学生的综合素质得到了提高,但同时在对于钢琴集体课上也面临着各种问题,针对不同的问题,对钢琴集体课提出改革的教学方法和措施,不断调动学生对钢琴课的积极性,体现出钢琴集体课良好的效果。

  关键词:钢琴集体课;教学情境;训练诱力;教学方法;

  传统教育中对于钢琴课是采用小班的制度,甚至可以对学生进行一对一的教学,带来了较好的教学效果,但是随着生源量的不断增加,小班制的教学模式已经不适用于现在的发展,因此,针对当下的教育情况,对这种授课模式进行改革。钢琴集体课是一种新的教学方法,它不仅要求教师在课堂上对于学生的实际示范,还应将理论讲解与实践相结合,找出课堂中的重点和难点以及科学的练习方法,不断提高学生自主学习的能力。本文从钢琴集体课教学的意义入手,分析了钢琴集体课的教学现状,并阐述了钢琴集体课教学方法的策略,不断推动课堂教学的进程,达到理想的教学效果,让每一位学生都能更加自信。

一、钢琴集体课教学现状分析

  (一)学生基础较差,音乐基础薄弱

  中职学生基础知识和学习能力较弱,对钢琴集体课教学的开展有不利的影响。从目前学前教育的学生来看,大多数学生仅接受过基础的音乐教育,但是对于键盘类乐器和钢琴方面的学习,基本是零接触,缺乏音乐素养,仅有一小部分学生接触过钢琴的学习,这种现象增大了钢琴集体课的难度。对于钢琴课程从零开始教授,但是教学的进度可能使部分学生无法跟进,再加上在集体课程教学中教师还没有全面了解每一位学生,缺乏对学生个性化的关注,由此没有针对教学的实际情况进行适当的教学调整,难以达到良好的教学效果。

  (二)忽视兴趣的培养和目标的建立

  在钢琴集体课的教学中,教师主要是针对钢琴和键盘乐器基础类的知识进行讲解,有时会开展一些相应的实践活动,大部分学生对理论知识课的讲解缺少积极性,在实践课上表现出极大的兴趣,并积极地参与相应的实践活动。理论课时教学方式单一,课堂比较枯燥乏味,不利于调动学生学习的积极性。虽然有些学生在实践课上表现出来较大的兴趣,但是却没有真正深入学习中,只是一时的兴致。钢琴这一门课程需要经过认真的学习和不断的实践练习,才能将其学好。如果只有对其一时的兴致,没有明确的目标,久而久之,将对钢琴这门课程失去信心,不利于自身的发展。在教学管理上,教师应正确对学生进行引导和指导评价,否则学生处于盲目的学习状态下,不利于课堂活动的展开。

  (三)缺乏实践教学

  在钢琴集体课的实践教学中,由于受到资源和课堂时间的限制,学生实践操作的机会比较少,主要是通过课堂中的理论学习和观看教师弹奏为主,导致理论课程学习与实践操作不平衡,学生钢琴的能力提升比较慢。甚至一些学生在毕业时仍没有达到相应的专业能力,对未来职业的发展产生不利的影响。

二、钢琴集体课教学的意义

  艺术带给人的感受是精神上的愉悦和享受,对于钢琴集体课的教授,教师应创设有利于教学的教学情境。对于学前教育中的钢琴集体课教学来说,主要是为了培养具有钢琴专业知识的人才和从教幼儿的教师,使他们具有专业且扎实的钢琴基础。所以钢琴集体课的开展应符合现代教育的目标,根据教育目标不断对集体课程进行改革和策略分析,选择科学、恰当的培养方式,不断提升学生扎实的钢琴知识和灵活的技巧,提升他们的音乐素养和实践能力。

  很多学生在入学之前对钢琴接触很少,有些学生甚至没有接触过钢琴,所以在一开始钢琴集体课的学习上是比较困难的。学校和教师应为钢琴集体课创建一个更加方便学习的平台,发挥学生集体学习的有利作用。学生对未来工作的平台也许是群体环境,在钢琴集体课程的学习上,对未来的发展更加的实用。很多的学生第一次接触钢琴课,在课堂中会产生一些紧张的情绪,集体教学有利于学生之间共同学习、互相探讨,对于钢琴基础知识和技巧的学习有更深的理解。钢琴集体课是一种新型的教学形式,对于其优点得到了教师的关注,在钢琴集体课的实践教学中,有利于学生键盘乐器演奏的训练,是钢琴教学中的一个新途径。

三、钢琴集体课改革的教学方法

  (一)明确教学目标,完善教学内容

  在钢琴集体课的教学中,教师应遵循现代教育发展的规律,不断对传统的教学内容进行完善。传统一对一教学的内容主要是对曲目的练习,注重练习时的技巧,但是忽略了对综合能力的培养。在钢琴集体课的教学中,首先应明确教学的目标,让学生认识钢琴,了解钢琴在学前教育中的重要作用,为自己树立明确的学习目标。其次,对教学资源进行合理的利用。钢琴集体课上教师统一传授知识,利于对钢琴的集中教育。最后,在钢琴集体课中教师一定要营造欢乐、愉快的气氛,把学生学习的热情调动起来。所以教师在钢琴集体课中除了对技巧的传授,还应让学生积极主动地参与课堂的探究与讨论,活跃氛围,使课堂充满趣味性。在课堂中遇到内容上的疑难问题时,教师根据实例对其进行指导和分析。

  (二)改革教学方法

  教学方法应随着教学理念的创新不断进行改革,传统的教学方法教师在传授理论知识后进行实践演练,然后让学生进行练习,主要以模仿为主,不利于学生独立思维的发展。而当前,学生熟练地掌握钢琴方面的基础知识,教师对其进行恰当指导让学生手脑并用,利于学生独自进行探索,进一步对钢琴知识进行理解。在钢琴集体课上,教师根据课程设置疑问,促进学生思考,逐渐让学生养成独立思考和勤于思考的习惯,同时让学生找到自己的不足之处。教师以学生为主体,发挥学生的主体作用,结合每个学生的学习情况,对学生进行恰当的分组,然后因材施教,针对不同组的薄弱知识点进行学习上的指导,促进综合素质的不断提升。

  (三)丰富语言环境

  丰富的教学语言是教师向学生传授知识的一种手段,优美、恰当的语言具有吸引力,对师生之间的沟通有促进的作用。钢琴集体课教学有自身的特点,在教学中的师生沟通、传授知识、提问等,构成了丰富的语言环境。对于集体教学,教师在课堂中应掌握重点和难点,将抽象化的概念转化为形象化的语言,简单明了,利于学生的了解。针对不同的教学内容,语言抑扬顿挫,再加上肢体语言和丰富的表情,可以直观地把教学内容体现出来。

  (四)加强理论与实践教学相结合

  理论与实践不平衡是当前钢琴集体课中的一大问题。学校和教师在对于钢琴集体课的教学安排中,应适当地增加实践的课程,为学生提供实践操作的机会。打破时间和空间的限制,在钢琴集中课的教学中,发挥现代信息技术的优势。如:微课可以让学生提前完成基础知识的学习,清晰本节课需要练习的曲子,节省课堂的时间。在曲目实践中,学生可以利用数字化钢琴,不断进行训练,在练中学,在学中练,不断掌握键盘乐器演奏的基础。

  (五)加强学生兴趣的培养

  在钢琴集体课的教学过程中,教师应创设恰当的教学情境、改进创新教学方式,不断激发学生的学习兴趣,不断提高课堂的效果。在课堂上,根据教学内容设计一些恰当、合理的游戏,伴随着键盘乐器的演奏,让学生以多种形式进行参与,培养学生对音乐节奏的敏感。同时教师也可以采用猜节奏等方式,让学生对所学内容进行回顾和记忆。以小组为单位进行伴奏和演唱以及游戏,不断增加小组之间的合作,提升每个学生的弹跳协调能力。兴趣是学生学习的动力,培养起对这门课程的兴趣,才能使学生主动深入地去学习。

  (六)对于教师的要求

  素质教育的发展对教师提出了更高的要求,在钢琴集体课的教学中,要想达到良好的教学效果,在教学模式、教学内容、教学方法上都应不断随着时代进行改革和创新。树立终身学习的理念,参与培训,不断完善自身的知识体系,提高自身的能力。在课堂之前,深挖教材,认真备课,只有充分地进行备课,才能在课堂中绘声绘色地诠释主要内容,使学生有听的欲望。发挥集体课堂的优点,分别对其进行集体、小组、个别的教学指导。课堂的时间是有限的,教师应在每堂课上抓住重点,突出难点进行教学,使课堂教学按计划顺利开展。教师的职责是教书育人,在课堂中教师不仅传授给学生基础的知识,还应注意学生的思想动态。教学中,教师要多观察学生,了解每一位学生的性格特点,对有问题的学生及时进行正确的引导,使其身心健康成长。

  (七)改革钢琴集体课的考核方式

  传统的考核方式通过期末的考试来对本学期的学生进行检验,这种考核方式忽略了学生日常的表现,存在弊端。对于钢琴集体课的考核方式应做出改变,结合学生的综合情况,将课堂中的表现、出勤率、专业能力等方面均算入期末总成绩,使学生重视每一次的课堂练习。久而久之,学生的钢琴能力将会得到大的提升。

四、总结

  综上所述,钢琴集体课这一新型的教学模式符合现代教育理念的发展,遵循以人为本的教育理念,在教学的多个方面都在进行改革和创新,能培养学生的兴趣,调动学生的积极性,不断促进钢琴集体课的开展,使学生的综合能力得到有效提升。

参考文献

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作者:廖洪宙 单位:浙江省杭州市临安区职业教育中心

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