新常态下青少年舞蹈教育方法

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:舞蹈起源于劳动,舞蹈艺术是一个民族和国家文化中不可或缺的重要组成部分。舞蹈教育可以提高国民身体素质和文化修养,弘扬人文精神,有利于社会文明的进步。怎样做好当前的意识形态工作,正确引领学生学习,不断践行社会主义核心价值观,培养有理想、有担当的接班人,是每一位舞蹈艺术教育工作者必须思考的问题。

  关键词:新常态;舞蹈教育;社会主义核心价值观;正能量;

  随着时代的进步,舞蹈教学也经历了漫长的变革历程。舞蹈教育的发展与人的发展、社会的发展密不可分,其可以丰富人的思维,促进人的身心健康,是国民教育的重要组成部分。加强对青少年的社会主义核心价值观教育是青少年舞蹈教育的核心,也是深化舞蹈教育领域综合改革、促进中小学生健康成长的现实选择。随着现代生活节奏的加快和社会竞争的加剧,中小学生往往存在心理承受能力差、适应性差等诸多问题,而舞蹈教学能够增强人的心理适应性。舞蹈艺术具有心理调节功能,其直接作用于人的情感世界,使人在理性和情感冲突之间寻求平衡,具有心理治疗的作用。舞蹈教育中的社会主义核心价值观,能够给学生带来正能量,弘扬人文主义精神,推动社会进步和国家发展。

1 新常态下青少年舞蹈教育面临的新情况

  1.1 什么是新常态

  新常态的“新”指的是“与旧品质不同”,“常态”是固有的状态。新常态是一种相对稳定的状态,是一种趋势和不可逆转的发展状态,是一种从异常状态中恢复正常后的状态。

  1.2 传统的青少年舞蹈教育存在的不足

  北京舞蹈学院郑维忠教授说:“很多业余训练,盲目地追求孩子们柔软度的开放,大力宣传腿能抬起的程度和腰部的柔软程度,只停留在技能教学水平上,忽略了舞蹈艺术中的美学原则,忽视了舞蹈艺术的文化内涵。”传统的舞蹈教育过于注重培养学生的技术技巧,导致培养出来的学生像是同一个工厂加工的零件,千篇一律,缺乏表现力、感染力和创造力。此外,中国传统教育从未将舞蹈作为必修课。条件较好的学校会在课外活动中组织舞蹈活动,而一些位于偏远或者经济不发达地区的学校,舞蹈等类型的艺术教育几乎没有。

  1.3 青少年舞蹈教育新常态的特征

  舞蹈是一种独特的语言,有其特有的表达方式。学习舞蹈就像学习语言一样,必须掌握表达能力和创作能力。舞蹈是身体的一种律动,它既符合青少年活泼好动的天性,又能对他们无规律的肢体动作进行合理的规范,使青少年在律动中学习平衡和美的配合,让他们的身心在舞蹈的熏陶中得到锻炼和滋养。舞蹈是表演,是合作,更是身心的释放。

  新常态下的舞蹈教育用社会主义核心价值观而非应试教育的方法和模式来教育和培养当代青少年学生。新常态的青少年舞蹈教育注重国民性、民主性和创新性,更注重舞蹈中情感的表达、创造力的培养和意识形态的正确引领。

  新常态下的青少年舞蹈教育在素质教育大环境下体现了艺术教育的普及性和终身学习的理念,旨在陶冶所有学生的道德情操、培养所有学生的意志和创造力,不是择优培养的教学活动,更注重培养学生团结友爱、合作互助的精神,对于促进青少年身心健康发展有着潜移默化的重要作用,对全民素质教育的开展有着巨大的推进作用,有利于学生的成长及社会的发展。

  1.4 新常态下青少年舞蹈教育面临的新要求

  艺术教育不仅要用理论说服人,还要用情感去打动和感动人。通过艺术教育,我们可以帮助年轻人辨别是非,感知善恶,认识美与丑,树立善为美、德为美、爱国为美、好学为美的良好风尚。在这方面,艺术教育有其他教育形式不可替代的作用。我们在日常的青少年教育工作中,应时刻注意引领学生,精心挑选一些正能量、积极向上的文艺节目为学生编排、辅导,让学生在不知不觉中接受教育,帮助青少年从小在心中播撒下社会主义核心价值观的种子。这种通过艺术活动来调动学生兴趣、打动学生情感的教育,是让人感到愉悦而非强压式的教育,更不是干巴巴的说教,得到学生的普遍接受和喜爱。这种以艺术育人,丰富学生心灵、强化学生精神脊梁的活动,应该得到普及和推广。

  当今,我们之所以要弘扬和实践社会主义核心价值观,是为了培养青年人对文化的自信和自觉,使其继承优秀的中国传统文化和先进的社会主义文化,促进民族文化的代代相传。因此,要大力弘扬、保护和继承无形的文化遗产,让学生在艺术活动中感受到:只有民族的才是世界的,民族根基永远不会丢失。

2 新常态下青少年舞蹈教育方法探索

  2.1 舞蹈的身体智能特征和舞蹈教育的本质

  传统的青少年舞蹈教育只重视对压腿、下腰、踩跨等基本技能的培养。事实上,压腿、下腰、踩跨等舞蹈技术培训只是基本技能培训的一部分,舞蹈的基本技能包括肌肉控制、舞台表达力、动作标准化等,但很多家长和教师只重视孩子的舞蹈基本技能。

  学习舞蹈有助于培养青少年独立的审美能力。舞蹈就是在传递美,能够培养人的气质和审美。但一些舞蹈教育者对低龄儿童进行繁难僵化的肢体训练,甚至混杂了杂技、体操训练,稍有不慎,就会给孩子带来终身难以修复的损伤。

  舞蹈能力指控制肢体完成运动动作的能力,即身体运动智能,是基础教育的一个重要组成部分。舞蹈活动对多种智力的发展有着非常积极的贡献,可以促进对其他科目的学习。相关研究表明,大多数舞蹈专业的学生在学术领域的成就和组织能力上高于同龄人。这表明,舞蹈智力的发展不仅对音乐智能和身体智力的发展起着积极作用,而且对自我认知能力和人际智能具有重要影响。舞蹈教育可以培养学生的自我认同和自学能力,提高他们的表达能力和影响力。

  因此,我们不能简单地将舞蹈教育停留在技能教学上,忽视舞蹈艺术的审美原则和文化内涵。对于低龄儿童,教师应该关注的是如何引导他们用身体更好地表达美,而不是一味地想让他们的身体超越生理极限。我们要关注孩子对美的感受,引导孩子多对自己的身体产生想象力。孩子们只有有了想象力,才能发挥身体的创造力。培养孩子的想象力和创造力是所有舞蹈教师常抓不懈的重点,也是舞蹈教学的本质。

  2.2 以社会主义核心价值观为引领的青少年舞蹈教育方法探索

  运用社会主义核心价值观帮助青少年健康成长,对于实现中国梦、聚集正能量具有重要的现实意义和深远的历史意义。在当今世界思想文化交锋的大环境下,价值观之间的较量成为新局势,思想文化多元化成为新特点。艺术教育是青少年喜闻乐见也易于接受的教育形式之一。每个人心中都有一颗艺术的种子,就看教育者如何培育和浇灌。艺术教育工作者要关注自身传播的知识和蕴含的价值理念是否正确,对学生的健康成长能不能起到正能量的引导与影响。教育者是指路人,如果教师指错了方向,学生就会偏离人生的航线。

  2.3 新常态下青少年舞蹈教育的核心

  青少年时期是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。艺术工作者应通过艺术的形式,让社会主义核心价值观在广大青少年心中播种、发芽、成长,促使他们成长为国家的栋梁之材。当今社会形势复杂多变,作为工作在第一线的艺术教育工作者,应该抓住一切可以利用的时机,不遗余力地把社会主义核心价值观通过艺术创新的形式渗透给广大学生,让社会主义核心价值观占据青少年的思想高地,帮助青少年建立强大的精神力量,提高思想觉悟,形成正确的世界观、人生观、价值观,促进他们健康成长。

3 新常态下青少年舞蹈教育的教学目标

  3.1 将“德修”作为舞蹈教育的宗旨

  习近平总书记强调:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。”艺术教育工作者要引导并激励青少年走上落实和践行社会主义基本价值观的道路,树立中国梦的崇高理想,坚定不移地执行党的方针,在不同的工作岗位创新创优,勇敢挑起时代赋予的重任,成为对国家和民族有理想、有担当的新一代。

  受多元社会文化的影响,部分青少年越来越注重物质利益,没有树立远大理想和崇高愿望。部分家长只关注孩子成绩的高低,忽视了对孩子道德修养的培养。因此,我们应以艺术教育的形式加强道德教育,指导青少年在道德认知、道德培养和道德实践之间建立密切联系。通过“珍惜”“天天”等舞蹈节目的排演,让青少年懂得如何提高自己的公共道德和私人道德,在日常学习和生活中处处体现对道德、美德和品德的尊重和追求。引导青少年提高自我追求,以“修德”为目标,培养和实践社会主义核心价值观。

  3.2 加强舞蹈教育工作者自身修养,共筑美好中国梦

  加强青少年舞蹈教育工作者的修养是新常态下舞蹈教育的宗旨。舞蹈艺术教育工作者肩负着引领社会先进文化的责任,肩负着为社会培养高质量人才的重托。因此,提升青少年舞蹈艺术教育工作者的道德修养,刻不容缓。青少年舞蹈教育工作者要用社会主义核心价值观武装自己,严于修身,坚定信仰。要有仁爱之心和爱国、爱民、爱集体的品格,从国家、社会、集体的利益出发,处处为他人着想、为学生着想、为子孙后代着想。

  舞蹈教育工作者要不断学习,全面理解社会主义核心价值观。学习的过程也是成长的过程,能让人学会正确思考、正确判断和正确理解,扩大人的知识领域、丰富人的精神生活、开阔人的思维视野,有利于舞蹈教育工作者教学能力的提升。舞蹈教育工作者应有能力将深奥的理论知识转化为流行、时尚等容易为青少年接受的舞蹈作品,在作品中体现和实践社会主义核心价值观。

4 结语

  新常态下的青少年舞蹈教学可以满足学生需求,提高学生的文明素养。新常态下的青少年舞蹈教育工作者要将健康的“请进来”、将低俗的“赶出去”,坚守社会主义核心价值观,引领青少年树立积极健康的人生态度,清晰认识是非、正误、主次,面对社会上的各种诱惑保持清醒的头脑,追求真理、善良与美,抵制谎言与丑陋,实践社会主义核心价值观。

  发展和传播社会主义核心价值观是青少年舞蹈教育者的历史任务,也是我们的根本责任。面对新形势,舞蹈教育工作者应成为社会主义核心价值观的忠实传播者和践行者,将立德树人贯穿教育的始终。

参考文献

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作者:陈芳清 单位:安徽省涡阳县青少年活动中心

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