从思想政治教育的角度培养研究生的科研诚信观

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:科研诚信是科技创新的基石,也是高素质创新人才必备的素养之一,高校研究生作为创新人才的后备军,在学习和工作中应树立正确的科研诚信观,这样才能成长为合格的创新型人才。然近年来,高校研究生科研失信事件屡见报端,当前研究生科研诚信缺失,很大程度上是由研究生自身科学精神与创新意识弱化、研究生的自我教育不足,以及高校的科研诚信教育缺乏等因素。对此,高校要将科研诚信教育纳入研究生培养方案,通过思政课程促进研究生对科学精神的内在追求,高校思政课教师必须从思想政治教育过程的各个环节出发,使研究生们树立科研诚信观,自觉防范、杜绝科研失信行为的发生。

  关键词:科研诚信观;研究生;思想政治教育;

  人无信不立,国无信则衰。诚信是一个人安身处世的根本,是我们每个人的“第二张身份证”,有了这张身份证我们才能行稳致远。研究生诚信包括很多方面,有政治诚信、经济诚信、就业诚信、交往诚信,还有科研诚信和学术诚信。近年来,科研失信和学术不端事件层出不穷,逐渐成了人们关注的热点话题。

一、研究生科研诚信缺失表现

  由于研究生群体科研诚信意识不强,外加高校科研评价体系不完善,科研诚信监管不到位,使得部分研究生在利益驱动下心怀侥幸,以致科研失信行为屡屡发生。研究生科研过程的各个环节都会发生科研失信行为。具体而言,在科研项目或课题申请环节照搬他人科研计划;在科研项目的开展和实施过程中抄袭或剽窃他人科研成果、伪造或篡改实验数据,以及不当引文;在科研成果发表环节找人代写、一稿多投,还有“搭便车”署名;在结题或结项验收环节过度包装,找关系夸大科研成果的价值等行为都严重影响了科研评价的公正性和科学研究的纯洁性。

二、研究生科研诚信缺失原因

  影响高校研究生科研诚信缺失的因素有很多,本文主要分析以下几点:

  1. 科学精神与创新意识弱化

  科学精神是人类在进行科学技术研究和技术开发过程中所形成的世界观和价值观,是科学家群体行为规范体现出的一种理想的精神气质。[1]科学精神就像是研究生等科研工作者的灵魂一样,求真务实、探索创新、理性思考、善于合作是科学精神的具体要求。探求真理是研究生进行科学实验,学术研究的初心。当科学精神弱化,探求真理的初心发生了动摇,研究生对科学和真理的敬畏逐渐消失,便会导致科研诚信缺失。

  2. 研究生自我教育不足

  在思想政治教育中,自我教育是指受教育者通过自我学习、自我修养、自我反思等方式,主动接受符合社会要求的思想观念、价值观点、道德规范,以提高自身思想认识和道德水平。[2]自我教育其实就是让研究生养成慎独、反求诸己的好习惯,经常反思自己的言行举止是否符合科研诚信的具体要求,对于产生的错误想法、受到的不良影响和诱惑要自觉抵制,坚守科研诚信底线,这样才能将科研诚信贯彻到科研活动的各个环节。然而在现实中,部分研究生由于自制力和自控力差,自我教育不足,往往为了赢得竞争和获取利益而丢失了科研诚信。

  3. 高校的科研诚信教育缺乏

  全国大多数高校没有开设有关科研诚信、学术规范的课程,多数研究生并不清楚自己的行为是否违背科研道德,自己的行为是否符合学术规范,更不清楚科研道德的具体内涵和学术规范的具体要求都是什么。因此,研究生们很容易出现科研失信和学术不端的问题。

  部分高校研究生在校期间已经参与了导师课题或者科研项目,他们毕业之后也将从事科研工作。部分高校开设的有关科研诚信的课程和专题讲座内容枯燥,对学生来说缺少吸引力和影响力,科研诚信教育没有与具体的科研行为相结合,没有让学生在思想上深刻地认识到科研不端行为的严重性后果,缺乏现实案例以警示学生,导致科研诚信教育效果不显著。

三、培养研究生科研诚信观的重要性

  科研诚信是研究生参与科研活动应遵循的基本准则,研究生科研失信行为不仅影响研究生自身的个人信誉、学术生涯、人生档案,还会影响整个学术生态环境,阻碍科技创新,不利于我国建设创新型国家和世界科技强国。

  1. 培养高质量创新人才的重要保障

  不管硬实力还是软实力,归根结底都要靠人才实力。实践证明,谁拥有了一流创新人才、谁拥有了一流科学家,谁就能在科技创新中占据优势。[3]目前,我国高水平高素质创新人才不足,高校研究生作为潜在的未来创新人才储备军,在深入科学研究,不断学习专业科学知识、提升自身科研水平的同时,也要牢固树立科研诚信观,恪守科研诚信,绝不触碰道德底线,科研诚信只有从研究生抓起,才能保障我国科技创新人才的培养质量。

  高校研究生要深刻认识到,关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的,更偷不来,抄不来,只有坚守科研诚信,刻苦钻研,勤于实践,开拓思维,坚定创新信心,不断增强自身创新能力,才会有卓有成效的科研成果,才能逐渐发展成为创新型人才,为我国建设创新型国家和世界科技强国做出自己的贡献。

  2. 优化学术生态环境的内在要求

  “蓬生麻中,不扶则直”。习近平总书记说过:“培植好人才成长的沃土,让人才根系更加发达,一茬接一茬茁壮成长。”[4]可见学术生态环境对研究生培养的影响之大。目前我国学术生态环境还有待优化,高校研究生中科研失信行为频频发生,仍需加强研究生的科研诚信建设,加大科研诚信教育力度。

  科研诚信不是大而化之的口号,不是流于形式的表面功夫,而是体现在科学研究中的点点滴滴。高校研究生要学习科学家唯实求真的精神品质,将追求真理作为进行科学研究的初心,将满足国家需要作为科学研究的使命,少些私心和功利。良好的学术生态环境要靠研究生自己营造,只有他们能自觉遵守学术规范,坚守科研诚信底线,戒骄戒躁,不投机取巧,不追功逐利,不忘初心、牢记使命,学术生态环境自然就会得到优化。

  3. 践行社会主义核心价值观的必然选择

  党的十八大在提出社会主义核心价值观的基础上,将“诚信”作为道德基石,诚信是道德的根本,没有诚信,社会道德建设就像没有了根基,可见诚信是多么重要。[5]高校研究生作为国家人才队伍中的年轻力量,肩负着中华民族伟大复兴的历史任务,既要争做引领国家科技创新的带头人,也要在社会道德建设中做表率,积极践行社会主义核心价值观,将诚信融入自己的价值观,在各个方面都要做到诚信。因此,培养高校研究生的科研诚信观是很有必要的,在科学研究中,他们应具备科研道德,严格遵守学术规范,不弄虚作假,认真落实科研诚信,并带动和影响更多的同学去践行科研诚信,从而净化高校学术风气,高校研究生在践行科研诚信的同时也是在践行社会主义核心价值观,是弘扬社会主义核心价值观的一种体现。

  4. 落实立德树人根本任务的必然要求

  党的十八大明确提出了立德树人是教育的根本任务,这就为高校思想政治教育发展指明了方向。[6]作为高校思想政治工作的重要内容和主要任务,立德树人理应成为高校研究生科研诚信教育工作的价值取向,培养高校研究生的科研诚信观是落实立德树人根本任务的必然要求。

  教育的最终目的是实现学生的全面发展,人的全面发展是马克思主义基本观点之一,其中道德品质的发展是重要的内容。“德才兼备,德在才先”一直以来都是人们培养和选拔人才的标准,德是根本,有才无德还不算是真正的人才。高校研究生在增长自身才能,不断提高科研能力的同时,也要不断提升自身的道德素质修养,努力实现自身的全面发展。面对高校研究生中出现科研不端,学术造假等不诚信现象,高校思想政治工作者要认清现实状况,充分认识到培养研究生科研诚信观的迫切性和重要性,正确引导并积极创造条件,让高校研究生真正把科研诚信观转化为价值认同和行为准则,认真落实立德树人的根本任务。

四、研究生科研诚信观的培养

  高校思政课教师可以通过价值引领、自我教育、导师示范、积累固化、知行同构等环节来促进研究生科研诚信观的养成。

  1. 价值引领:在立志中追求

  高校思政课教师要想培养研究生的科研诚信观,要让他们知道科研诚信观是正确的价值观引领,要让他们立科研诚信之志。“有志者事竟成”,研究生要想树立科研诚信观,涵养品德,具备较高的科研道德素质,需要有坚定的志向。立志是培养科研诚信观的第一步,研究生只有将科研诚信观作为自己科学研究的道德准则和价值追求,才不会触碰科研道德和学术规范的底线,才能潜心研究、踏实学习。

  2. 自我教育:在反省中完善

  自我教育法是提升思想政治教学效果的主要途径,自我修养是自我教育法的主要内容。高校研究生可通过日常反省、反思自己是否有科研失信行为,是否有违背科研道德的动机和想法,特别是在激烈竞争和巨大利益面前,是否坚守科研诚信观,做到慎独。当研究生发现身边有同学存在不合乎科研道德的行为时,要借机反省;当身边的同学因科研不端受到惩罚时,要引以为戒。不能人云亦云,不能让别人的不良行为影响自己,要严于律己,恪守科研诚信观。

  3. 导师示范:在学习中升华

  导师是研究生在学术和科研活动中的领路人和指导者,也是研究生学习和尊崇的榜样,对研究生的影响很大。因此,在科研诚信方面,导师要起到以身示范的作用。导师要注重自身科研道德修养,遵守科研道德规范,维护自己在科研和学术领域的信誉和声望,通过言传身教,发挥自身的示范作用,对研究生产生潜移默化的影响。同时要积极引导研究生树立科研诚信观,培养开拓创新、唯实求真的优秀品质,在学习和科研活动中严格要求并督促他们遵守科研道德和学术规范,坚决抵制学术腐败和科研不端事件的发生。

  4. 不断提高:在积累中固化

  培养研究生科研诚信观是一个追求崇高道德、追求科学精神的过程,同时也是一个不断积累、不断提高的过程。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。研究生不能对某一次科研或学术不端行为存在侥幸心理,有一次,就很有可能有下一次科研失信行为,同样,坚持一次原创论文写作,就会为之后成功发表论文打下良好基础。

  5. 知行同构:在实践中养成

  习近平总书记说过:“一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它,领悟它。要注重把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。”[7]培养研究生的科研诚信观绝不能停留在“知”上,停留在课堂讲解上,而要转化为每一个研究生的价值观追求,落实到“行”上,将科研诚信观落实到学习和科研中,坚持身体力行,在实践中养成,在潜移默化中提高,才能深刻领悟、牢固树立科研诚信观,才能将科研诚信观内化为自身的优秀道德品质。

  高校研究生作为未来国家主要的储备人才,培养其科研诚信观关系到我国创新人才的培养质量和水平、有利于优化学术生态环境、弘扬社会主义核心价值观,更好地落实立德树人根本任务。对研究生进行科研诚信教育,培养科研诚信观是高校思想政治工作的重要内容,也是治理研究生科研不端行为的重要对策,高校应致力于构建科研诚信教育的长效机制,形成良好的科研风气,为增强我国科技创新实力,推进世界科技强国建设培养更多高质量发展需要的人才,为实现第二个百年奋斗目标而做出贡献。

参考文献

  [1]蔡文文.高校科研工作者科研诚信教育策略研究[D].徐州:中国矿业大学,2018.

  [2]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].武汉:华中师范大学出版社,2009:185.

  [3] 习近平在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话[J].中国产经,2018(6):4-11.

  [4]石伟,穆润璋.培养更多高质量发展需要的人才[N].人民日报,2021-07-23(9).

  [5]商琳,王越芬,迪娜.爱国·敬业·诚信·友善:新时代青年责任担当的价值引领[J].中学政治教学参考,2020(9):46-48.

  [6]钟俊生,左浩淼.新时代立德树人在高校思想政治教育中的现状及对策分析[J].思想政治教育研究,2019,35(4):129-134.

  [7]陆林召.新时代大学生道德修养现实困境与生成方法探究:基于社会主义核心价值观培育的视角[J].思想政治教育研究,2020,36(3):124-128.

作者:谢博宠 单位:中北大学马克思主义学院

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