新理念下的小学语文高效课堂构建策略

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:新理念要求教师站在学生的角度制订教学计划,以学生为出发点和落脚点,考虑学生的个性发展,结合学生的实际需求,展开差异化的教学。小学语文教师要利用多样化的教学形式,构建高效的小学语文课堂。帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯,增进师生之间的互动和交流。及时了解学生的学习情况和心理动态,为学生的学习建立良好的环境,拓宽学生的学习内容,将被动的教学形式转化为主动的学习形式,引领学生主动探索问题和发现问题,从而提高学生的学习效率,达到其应有的教学目的。

  关键词:小学语文;高效课堂;新理念;

  时代在发展,社会在进步,教育的理念也在随之更新,新的教育理念强调培养全方位高素质的综合型人才。小学语文教师要摆脱传统教学模式的束缚,更新自身的教育理念,要与时俱进,运用信息技术的便利建立趣味化的小学语文课堂,激发学生学习语文的兴趣,引导学生主动参与到课堂活动中,让学生爱上语文,让学生成为小学语文课堂的主人,为学生以后的学习奠定基础。

一、当前小学语文课堂教学存在的问题

  教师要明确当前小学语文课堂中存在的问题,传统的小学语文课堂教学模式过于单一,教师一直处于主导地位。师生之间缺乏沟通和交流,教师没有给予学生足够的思考空间,不符合新时代发展的需求。新的教学理念要求教师要以学生为出发点和落脚点,将学生作为教学主体,从学生的角度来进行教学,所以小学语文教师要改变传统的教学模式,要激发学生的主观意识,引导学生感受语文,学会欣赏,一些小学语文教师为了追求教学进度而只讲解理论知识,不注重将理论知识与生活实际相联系,这种教学方式忽略了学生自主能力的培养,导致学生在学习过程中不会学以致用。学生的学习效率不高,并且教师忽略了学生的兴趣爱好,学生在学习过程中提不起兴趣,为了避免这一教学现状的持续发生,也为了提高学生的学习水平,构建高质量的语文课堂,小学语文教师要理性分析当前的教学现状,并运用多样化的教学形式来展开小学语文课堂的构建,为学生创设轻松、愉快的学习氛围。教师可以利用多媒体等信息技术展开情境化教学,也可以利用小组合作教学法来提高学生的团队意识。要将核心素养教育融入小学语文课堂中,促使学生德、智、体、美、劳全面发展,为社会的发展提供可用型的人才。让学生在循序渐进的学习过程中,逐渐找到适合自己的学习模式,养成良好的习惯,提高学生的语文成绩,促进学生全面发展,让学生茁壮成长。

二、新理念下提高小学语文课堂教学效率的具体策略

  (一)利用多媒体技术展开情境教学法

  情境教学法是很多教师通常采取的教学模式之一,这种教学形式可以调动学生的听觉和视觉,将静态的教学形式转化为动态的教学形式。新时代的发展使信息技术融入了小学语文课堂,教师可以借助信息技术的优势来展开趣味化的小学语文课堂。传统的小学语文教师通常采取说教或“灌输式”的形式来展开小学语文理论知识的讲解。这种教学形式虽然在一定程度上可以完成基本的教学目标,但这种教学形式过于单一、枯燥,学生提不起学习兴趣,而将多媒体的信息技术引入课堂中创设相应的教学情境。可以使原本枯燥乏味的小学语文课堂变得生动形象起来,便于学生理解和吸收,让学生参与到课堂活动中来。教师在讲解一篇文章时,可以利用多媒体引入与该文章有关的视频或动画,让学生通过观看视频进一步了解文章的内容。这种教学方式能提高学生的自主学习能力,丰富学生的知识储备量,使学生的学习不仅仅局限于书本上的知识,更能延伸到互联网中与其有关的内容。由此可见,新时代要求教师更新自身的教学水准,同时也要提高自身的信息技术水平,有效利用信息技术来展开多样化的小学语文课堂,从而达到其应有的教学目的。

  (二)结合小组合作教学展开小学语文课堂

  新教学理念要求小学语文教师将核心素养教育融入课堂中,促使学生提高自身的道德水准,语文这门科目与其他科目最大的不同点在于,语文不仅是一门简单的学科,还是人与人之间沟通、交流的工具,是情感表达的方式之一,学生可以通过学习语文,建立正确的人生方向、人生价值观,教师要抓住学科的特点,展开小组合作学习形式,通过小组合作来提高学生集体协作意识,增强学生的荣誉感。教师在语文课堂上根据学生实际情况,考虑学生的能力与心理将学生分组,让接受能力较强与接受能力较弱的学生分为一组,通过学生之间的配合和帮助,从而共同进步,学生通过小组合作学习,可以认清自己的学习模式以及学习中存在的问题。学习他人的优点来弥补自己的不足,由此可见,小组合作教学形式在新课程教学理念下的小学语文课堂中发挥着至关重要的作用。教师要利用小组合作教学形式带来的好处展开高效的小学语文课堂,让学生享受学习的过程,让学生感受文字的魅力。小学语文教师要注意结合学生的心理特点,小学正是学生成长的关键时期,要采取鼓励的教学形式,给予学生正确的引导和帮助,帮助学生克服学习中的困难,为学生建立一个清晰的学习框架,便于学生学习,提高学生的文学素养,最终提高学生的语文成绩。

三、结语

  小学语文教师要高度重视学生的心理特点,要制订符合学生发展规律的教学计划和教学目标,结合新时代的发展需求,迎合新课改的教学要求,来展开多样化的小学语文课堂,使新理念发挥其应有的作用和效率,让学生爱上语文,喜欢上语文。

参考文献

  [1]刘亚丽.新理念下的小学语文高效课堂构建策略探究[J].考试周刊,2021(3):40-41.

  [2] 袁燕.新理念下的小学语文高效课堂构建策略探究[J].中外交流,2020,27(25):298-299.

作者:徐阳 单位:环县红星小学

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