指向核心素养的高中英语单元主题教学

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:英语是高中阶段主要的教学科目,也是高考重点考查的内容,学生学好英语知识意义重大。当前教育改革不断发展,学生核心素养的培养成为课堂教学关键。这种情况下,高中英语教师组织开展单元主题教学的时候,要以核心素养理念为根本,归纳整合教学内容,强化教学内容的联系性,为学生提供更加丰富的内容,拓宽学生眼界,强化学生知识水平的同时不断提高教学质量,满足素质教育的需要。

  关键词:核心素养;高中英语;单元主题教学;策略研究;

  当前新课程改革不断推进,教学理念和教学方法都和以往不同,高中英语课堂上,传统的教学方式已经不能满足教育改革的需要,还会影响学生对英语的态度。所以,为了帮助学生顺利完成学习任务,教师需要认真分析高中英语教学现状,紧跟时代发展潮流,创新教学方法。

一、高中英语单元主题教学含义

  高中英语课堂上,单元主题教学的主要目的是强化教学的完整性,教师组织开展教学活动的时候,如果没能把每个环节衔接起来,未把多个素材整合起来,不但会让教学过程过于分散,教学效率也会处在偏低的水平。由此可知,教师开展单元主题教学时,要以不同的主题为基础,注重细节的渗透和融合,不断优化教学过程。也就是说,教师要采取合适手段把教学方式、教学内容统一起来,使其成为统一整体,把多样化的活动穿插到课堂之中,提高学生理解能力,满足核心素养教育的需要。

二、核心素养下高中英语单元主题教学策略

  (一)以单元主题为基础,注重教学内容整合

  高中英语课堂上,想要顺利推进单元主题教学,教师首先要做的就是明确教学目标、确定学习内容,然后以主题为基础,对教学内容进行整合,为接下来教学活动的推进做铺垫。想要实现这一目标,教师必须要仔细分析教材,熟悉每个单元的学习目标和重难点,结合学生基础,把整个单元作为强化学生能力的重要依据。每个单元包括不同的内容,每个内容对学生能力培养的角度都不一样,教师要明确每个单元所要描述的重点,加强学生核心素养的培养。

  例如,学习“Languages around the world”一课,教师首先要仔细阅读文章,找出每一篇文章所描述的重点内容,明确Reading与Writing之间的衔接,把每个模块整合到一起,加强学生综合能力的训练。同时,教师也可以把阅读和写作联系起来,实现读写的高效联动,强化学生知识应用能力,满足核心素养教育的需要。

  (二)创新知识展现方式,突出英语文化背景

  以往的高中英语教学中,学生需要跟着教师的节奏学习,整个学习过程比较枯燥,学生的主观能动性也没能发挥出来,兴趣不高,教学质量也不能得到保证。为了解决这一问题,教师需要创新知识呈现方式,采取有效手段构建充满趣味的课堂,让学生主动学习。具体来说,教师可以把信息技术引进课堂之中,把抽象的知识点以更加直观的方式展现在学生面前,鼓励学生主动感受文化背景,让学生以更加投入的态度参与到学习中来。

  例如,学习“The internet”一课时,教师需要把信息技术引进课堂之中,把不同时代网络发展过程中具有代表性的图片展现在学生面前,让学生感受网络的发展和时代的进步,创新知识呈现方式,增强对学生感官刺激的同时提高学生积极性。这个时候,教师还可以突出教材文化背景,强化学生文化体验,助力教学目标的提升。

  (三)注重教学设计,锻炼学生思维能力

  高中生英语核心素养的组成要素中,思维品质是重要内容,传统教学模式下,教师把教学重点放到理论知识的灌输上,忽视了学生思维能力的培养,这不但会影响教学效率,还会阻碍学生的进步。为了解决这一问题,教师组织开展单元主题教学的时候,要鼓励学生了解英语规律,让学生掌握科学的学习方式,锻炼学生英语思维。也就是说,教师需要紧密结合学习内容,优化课堂设计,注重学生在课堂上的感受,让学生爱上英语学习。同时,教师还要注重教学情境的构建,鼓励学生在合适的情境中进行探究,或者从主题出发,向学生介绍文化背景,强化学生对知识的认识。值得注意的是,情境的创设能够增强学生感知能力,促进学生思维发展,提高课堂教学效率,同时还可以锻炼学生知识应用水平。

  总之,在教育改革背景下,高中英语课堂教学面临着全新的机遇,学生核心素养的培养成为教师追求的目标。所以,英语教师组织单元主题教学时,要不断创新,解决传统教学方式的问题,指导学生参与到单元主题学习中,提高学生学科素养和知识应用水平。同时教师更要合理地设计教学内容,开阔学生眼界,促进学生不断进步。

参考文献

  []张素芳.指向核心素养的高中英语单元主题教学研究[J].成才之路,2020(26):120-121.

作者:杨昊 单位:甘肃省灵台县第一中学

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