提高初中班主任德育工作实效性的有效思路

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:基于开展德育工作的重要性,分析其中存在的问题并展开探索,以期提供一些提高初中班主任德育工作实效性的有效思路。

  关键词:初中班主任;德育工作;实效性;

  客观来看,遗传、环境、教育和主观能动性是影响学生人格发展的重要因素,初中阶段的学生,他们对外界的事物已经有了初步认知,但这种认知是不成熟的,很容易受环境的影响形成错误的价值观念,甚至使学生走上歧途。因此,班主任需要发挥教育的积极作用,在关注学生学习成绩的同时,加强对学生的道德教育,提高德育工作实效性,引导学生发挥主观能动作用,从而促进学生德、智、体、美、劳全方位发展,培养学生的健全人格。

一、初中班主任开展德育工作的重要性

  所谓德育工作,顾名思义,就是班主任根据教学要求,结合班级的实际情况及学生的个体差异性,对学生进行思想道德教育。根据国家发布的调查资料显示,当前中国青少年犯罪占全部犯罪的70%以上,其中15~16岁的少年犯罪又占青少年犯罪的70%以上,在青少年犯罪中,呈现出文化水平偏低、道德观念扭曲这一显著特征。由于初中阶段的学生心智不成熟,极易受到外界引诱,甚至是许多犯罪分子的重点关注对象,学校教育有责任、有义务把青少年培养成一批有道德、有素质的人才,给予其正确的政治方向,使其具备正确的社会主义核心价值观,增强学生的政治认同,这也是当前德育工作的必然要求。

二、初中班主任在德育工作中存在的问题

  德育工作是一项长期性的工作,班主任在开展德育工作的实践过程中,暴露出许多问题有待进一步解决。

  其一,重视成绩,忽视德育。在我国,受应试教育的影响,传统的教学观念根深蒂固,很多班主任更关注学生的考试成绩,尽管素质教育在一定程度上扭转了“分分分,学生的命根”这一现象,但部分班主任仍然没能转变过去唯分数论的教学理念,忽然德育工作屡见不鲜。其二,德育机制尚不完善。正如有些班主任所言:“不是我们只关注成绩,家长、学校、社会紧盯着成绩,实在是被逼无奈”。例如:有高校出台规定,要求把学生的考试成绩纳入班主任的考核,各班主任所带的班级,期末学习成绩一旦下滑30%,班主任取消评优评奖的资格。在这样的要求下,班主任不得不重视学生的学习成绩,甚至有班主任把班会课都给了科任老师上课。其三,德育方式单一,效果不佳。部分班主任在开展德育工作的时候,无法与学生产生共鸣,一味进行说教,反而容易引起学生的逆反心理,故意和老师作对。

三、初中班主任增强德育工作实效性的有效思路

  改革思政课实践教学模式的不足,需要多方发力,共同施策,个人建议做以下几个方面的尝试。

  其一,转变教学理念,加强与学生之间的沟通。班主任不仅是老师,还应当是学生的倾听者,建立与学生的和谐关系,才能推进德育工作走进学生的心里,取得实效。例如,面对学生的时候予以微笑,问候一下学生的动态,这样能够为德育工作的开展打下良好的基础;相信学生,用发展的眼光看待学生,尤其是后进生,根据学生的潜能安排一些任务,树立起学生的信心,增强学生对班主任的信赖。当学生有问题的时候,班主任要用心聆听,同时开展家访、交流会等,了解学生的家庭状况、学生在学习方面的困难等,以便掌握学生的心理动态。其二,丰富德育方式,积极开展德育实践。一方面,在日常管理中,开展关于行为习惯、思想政治的活动,讲到勤俭节约的时候,可以让学生开展调研活动,调查身边存在的浪费行为,并请学生尝试提出解决措施。另一方面培养学生的良好行为习惯,将德育渗透进日常一言一行中。例如,制定班规班纪,诸如尊重班级环境卫生、爱护公共财产轻拿轻放、上课发言要举手等,设立文明之星、礼仪之星,将德育工作具体化、可量化、可视化。其三,改革评价考核机制,给予班主任一定的自主管理权。例如,学校除了学习成绩之外,还可以把班主任所带班级学生的道德表现纳入考核机制,成立专门的监督组,定期或不定期巡视,对学生就餐是否有序、是否有打架斗殴存在、是否有辱骂老师等不文明行为进行量化考核。

  总而言之,青少年是祖国未来的栋梁之材,肩负着振兴中华民族、实现伟大复兴的重任,开展德育工作是素质教育改革的现实性要求,也是班主任的重点工作。作为班主任,要走进学生,丰富德育方式,提升德育水平,培养学生正确的荣辱观,从内心去建立对祖国的认同,树立爱国心、同理心,为我国社会主义事业助力。

参考文献

  [1]曹新章.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].当代教研论丛,2018(8).

  [2]董宝全,祖晓岩.班主任工作的几点体会[J].科技大众,2018(8).

作者:张荣霞 单位:宁夏回族自治区银川市永宁县回民高级中学

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