从信息化的角度探讨中职足球的教学方法

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:一直以来,我国的足球运动相对比较薄弱,中职学校足球教学中存在不适应信息化新时代的一些陈旧教学方法,出现学生对足球训练的热情不高和教师足球教学质量和成效不佳的现象。因此,就中职足球教学融合信息化的重要意义进行简要阐述,分析当前中职足球教学存在的一些主要问题,最后提出信息化视角下中职足球教学改进的教学策略。

  关键词:信息化;中职;足球教学;方法;

  随着对中职教育发展的关注,我国更加注重中职学生的综合素养发展,也就是在学生掌握基本的职业技能的基础上,还需要学生德育、体育、美育、劳育等全面发展,逐渐形成具备良好身体素质、良好职业素养的综合型职业技能人才。这也就是近些年来,中职体育教学中足球教学课程的设置比较符合中职学生的身心发展特征,普遍受到中职学生的青睐。中职体育教师也根据新课程改革的要求作出了足球教学方式的一些调整和改变,但如何在减少足球理论教学讲解的基础上,改变足球教学方法,提升中职学生足球训练质量和成效成为中职足球教师深入思考的主要问题。因此,本文基于信息化视角,试图将信息化与足球教学相结合,提升中职足球教学的质量和成效。

一、信息化在中职足球教学中应用的意义

  (一)有利于激发学生对足球学习的兴趣

  兴趣是最好的教师。学生如果对某一学习事物产生兴趣,就会对其有很强的学习动力,这也能够很大程度上提升学生的学习效率。传统的足球教学被认为是简单踢球或者理论知识的传授,较为单一的足球训练方式不利于学生对足球学习的热爱。在信息化大背景下,将信息技术与足球教学相结合,一方面能够很大程度上将学生感兴趣的信息技术融合到课堂中激发学生的兴趣;另一方面信息技术能够以图像、场景和视频融合到足球教学课堂中,增加了课堂教学的生动形象和立体感,让学生在多元化的信息化学习情境中,对足球学习更加感兴趣。

  (二)有利于转变单一的足球教学模式

  足球运动看似是简单的踢球技能运动,实际上蕴含着许多技能、技巧运用的综合性运动项目。想要提升足球运动水平单纯掌握足球的理论基本知识和技能还不足以将足球踢好,这还是需要足球队员之间相互协调、相互配合的运动。传统的足球训练中一般是以相对比较固定人员训练和反复训练为主,这种较为单一的机械训练模式不利于学生持续性地开展足球运动,也不利于学生足球运动水平的提高。但将信息化技术融入足球教学中能够转变教师的传统教学方法,将信息技术引入足球教学课堂中,通过网络信息技术提供多样化的教学方式,从而解决传统教学中简单的讲解、枯燥的训练等问题,信息技术的运用能够将简单的示范和复杂的技战术生动形象地呈现给学生,有助于对技战术要领的掌握和理解。

二、目前中职足球教学中存在的主要问题

  中职学校足球场、相应足球设备器材的完善,都体现出对足球教育的重视。在信息化时代大背景下,不少中职学校已经将信息技术应用到相应的学科教学中。无一例外,中职足球教学也将与信息技术相结合,但是目前中职足球教学中还存在几个主要问题。

  (一)信息技术与足球教学融合程度不够深入

  虽然有不少中职学校已经将信息技术与足球教学相结合开展教学,但很多都是为了应付信息化教学而浮于表面的信息化教学,并没有真正地体现出信息化与足球教学的深度融合。一方面是教师对信息化足球教学理念还未能完全转变,依旧按照传统的经验来开展足球教学,导致部分学生对这种传统的反复机械式的足球教学方法的兴趣不高;另一方面主要是教师对信息技术与足球教学融合的水平把握不够准确,未能根据学情和足球教学具体内容选择合适的信息化教学手段,未能真正体现信息化与足球教学深入融合。

  (二)教师足球教学方式较为单一

  中职学校对学生的培养目标定位相对比较明确,但有些中职学校容易忽略对学生体育的培养,学校体育教学就会受到影响。在信息化时代下,将信息技术应用到足球教学中是目前教学改革的大趋势,但是中职足球教学大多数还保持着传统的以理论讲解和反复足球训练为主的单一教学方式。中职足球教师在教学中采用灌输式的方法对大多数学生教学,教学缺乏个性化和针对性,导致学生对足球学习可持续动机不足,对自己足球运动质量和水平的掌握不太理想,具体足球实践训练和比赛等集体运动过程中足球技能和水平发挥失常。

  (三)足球教学的反思总结还不足

  中职足球教学是一门实践性较强的体育课程。足球教师需要在开展足球教学前依据学情和教学内容制订好教学目标和具体的教学环节等教学设计。信息化时代下改进传统的教学方法,变成信息多元化教学方法。无论教师采用哪一种教学方法开展足球教学,最终目的都是为了提升足球教学质量和水平。但是,目前很多中职足球教学缺乏对足球训练慢动作的分析、归纳和反思、总结,这不利于学生对足球运动技能和水平的提升,学生只是单纯凭感觉和教师的点评,找出不足并改进,还是相对片面,不能全面客观地对学生每一个肌体动作、足球技巧运用进行解剖分析。

三、基于信息化视角下中职足球教学方法改进的策略

  (一)利用现代信息技术采用多样化教学方法

  在信息化大时代的背景下,信息技术与学科的融合已经成为当下教育的主流。为了在足球教学中充分体现信息化,需要改变传统单一的足球教学方法,利用现代信息技术丰富足球教学方式,增强足球课堂教学的趣味性,提升学生对足球学习、训练的兴趣。足球教师可以根据每节足球课的目标和教学内容以及学生对足球知识和技能掌握的情况,在翻转课堂、慕课、微课和直播授课等信息化教学方式下,选择符合不同情境又有助于学生“最近发展区”发展的教学方法。这样,学生能够更加直观、立体地在足球情境中学习和掌握足球知识与技能,便于在实践训练中更好地运用,从而提升学生对足球学习的兴趣和课堂教学质量。

  (二)以多媒体教学辅助讲解足球技能理论知识

  足球教学进行技能和实践训练之前都会进行足球基本理论知识的讲解。在传统的仅依靠教师讲授为主的足球理论知识学习的过程中,学生对纯理论知识的学习兴趣不浓厚,课堂的专注度和参与性也不高,导致课堂教学效率不高,这就直接影响学生的足球技能训练,未能充分体现理论与实践的结合。因此,在信息化视角下,需要教师充分利用多媒体信息技术,辅助教师对足球技能理论知识的讲解。可以将一些著名足球运动员的足球比赛或训练过程的有关素材引入课堂理论讲解中增加理论知识讲解的趣味性;还可以通过希沃白板等软件设计的课堂活动游戏来巩固学生对理论知识的掌握。

  (三)借助动画和VR技术解决足球教学重难点

  对足球教学不是简单的基本动作和技能就能够真正地实践,其实对足球技能和技巧的应用还需要教师规范和标准地演示,让学生在真正领悟其中的动作技巧后运用到足球训练和实践中能够更好地提升足球运动水平。信息化时代下,教师可以借助一些生动、有趣的足球动画视频或者应用画面更加立体形象的VR技术,帮助学生更加清晰、细致和全面地观看每一个镜头下足球运动技能的运用,对足球运动员位置、肢体和关节力度等方面的把控有更清晰的判断,借助VR技术可以在虚拟足球场、人体运动模型、灯光等配合的现实与虚拟场景中,开展颠球、运球等训练,在反复的动作训练、语音提示和测试反馈中提升学生的足球运动水平,从而提高整个足球课堂教学水平。

  (四)开展线上和线下相结合的自主学习模式

  足球教学并不单纯局限在每一节有限的课堂内,而需要延展到学生课后的足球运动。毕竟在有限的课堂时间内学生能够学习和掌握到的足球技能和经验是十分有限的。因此,足球教学应该在信息化技术支持下,开展线上和线下相结合的自主学习模式。除了课堂教师对足球技能和战术的指导外,教师更应该在信息化背景下,通过网络来促进学生课后开展足球训练和技能的学习。教师可以在师生交流的QQ群、微信群或者钉钉群等第三方网络信息平台发布有关足球运动的教学视频,让学生自主学习其中的基本技能和战术,在具体的实践训练中反复地运用,从而有助于提升学生的足球运动水平,也就大大提升足球教学水平,改进传统单一的教学方法。

四、结语

  随着国家对中职教育的越来越重视,中职学校更加注重对综合型技能人才的培养,以满足社会对人才的需求。不仅如此,体育锻炼是每个人基本身体素质的重要保障,能够强身健体。足球项目的学习是中职学校趣味性和实践性较强的体育活动,让学生在掌握基本的职业技能的基础上,增强体育锻炼意识和团结合作意识,也可以提升对足球学习的兴趣。因此,信息化视角下能够将信息技术与足球教学相结合来改进教学方法,体现学生的主体性地位,设计出合理的足球教学方案,从而有助于足球教学方法的改进和课堂效率的提升。

参考文献

  [1]赵扬楠,费云蛟.中职学校开展足球活动的问题及对策[J].知识文库,2021(6):81-82.

  [2]冯晨,胡家贵.中职学校足球教学训练教学方法[J].中外企业家,2019(29):143.

作者:官炳火 单位:福建省三明市农业学校

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