初中生物教学中应用微课的策略

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:随着教育改革的发展,课堂教育也正朝着科技化的方向发展。微课作为一种信息化的教学方法,现在已经越来越多地进入了初中生物课堂。微课的使用,不仅能使课堂气氛更加活跃,同时又能帮助教师调动学生学习生物的兴趣,让学生能够在课堂上获得知识和实践能力,培养学生用生物思维去思考问题的能力。因此,初中生物教师应该要认真探讨微课的特征、内涵、作用以及应用策略,让微课能够成为生物教学的绝佳辅助工具。本文试图从微课与微课的特征、内涵以及微课在教学当中的应用策略等方面,分析微课在初中生物教学的应用策略。

  关键词:微课;初中生物;生物教学;

  随着经济社会的发展,对教育领域的重视和投入也越来越大,在教育不断创新和改革的背景下,很多传统的教学方法并不适应当今社会的发展和学生的需求。因此,如何通过科技化和信息化技术提升课堂效率,帮助教师和学生共同营造高质量的课堂,成为当今教育改革领域中必须考虑的问题。

  现在的初中新课标对初中生提供了更高的要求,初中生不但要在教师的教学过程中学到知识,更要在课堂教学中领悟到学习方法,提升自我学习的效率。因此,教育的改革和发展必须要求学生实现全面发展,对每一门学科都应该认真掌握理论知识,掌握学习方法。初中生处于生物课程的启蒙阶段,大多数内容对于学生来讲难度较小,但少数知识点显得比较抽象一点,对于刚刚接触生物课程的学生来说,需要一定的时间去领悟。

  当今世界,科学技术一日千里,教育事业朝着现代化与信息化的趋势向前发展。在科技的推动下,微课的出现与使用,能够使学生在可视化和趣味性中获得知识,从而得到了教师的重视与学生的喜欢。近些年,越来越多的学校在教育领域中应用微课,让微课帮助教师更好地进行教学。

  微课既是信息技术,也是一种全新的教育方法,越来越多的教师喜欢在初中生物课堂中运用微课,这种教学方法同时也得到了学生的喜爱。因为运用微课,能帮助学生提起学习的兴趣。有了微课,教师还能在学生个体差异的基础上,制订相应的教学计划。如何使用微课并使其发挥起作用,是生物教师必须要考虑的重要问题,假如教师能够在课堂中更多利用信息化技术,帮助自己提升课堂效率,让学生更容易掌握和理解课本知识,那么,对于课堂教育的启发和对学生的全面进步都有着重要的推动作用。微课作为这样一个工具,可以说在一定程度上改变了传统课堂的教学方法。

一、微课的含义和特征

  所谓微课,就是一种可视频化的教学课程。它内容虽然短小精悍,但是很符合现在初中生的学习兴趣,能够帮助学生更容易融入课堂。它符合现在新课程改革的趋势,是一种信息化技术下的教学视频,依托微课,教师可以更加直观展现教学的重点难点,一般来说,微课时长不会超过十分钟,由于其具有显著的教学特性,重点涵盖主题鲜明的教学内容,在当今的中学教学当中获得了广泛的应用。

  (一)主题鲜明,有针对性

  微课重点突出,主题鲜明,可以针对学生的薄弱环节进行重点讲解。教学内容主题鲜明,突出重点难点,教学目标清晰,语言简洁,问题设置集中,这些都是微课的突出特点。微课的使用,对突破课堂上学生较为难懂的知识点有非常大的帮助。微课的使用,要求教师必须对课堂上的知识点非常熟悉,而且必须具备整合能力,要对教学内容和教学方法进行深入思考,与其他教师就微课的使用进行深入探讨。微课,是把整个课堂浓缩成简短的十来分钟,重点在于帮助学生解决疑问难题。

  (二)内容精简,传播性强

  微课的另一个特点,就是它的内容短小但传播性强。在现在的微课应用当中,大多数微课视频时长约在10分钟以内,这个特点符合人类注意力的集中时间,也更加符合初中生的注意力集中时间。同时,微课的语言内容精准明确,能够紧扣重点难点,引起学生的注意。同时,微课的制作思路要求清晰,制作出来的微课视频只要是普通视频格式即可,学生随时可以进行下载学习,是便捷有效的教学形式。微课视频的运用符合现在初中生的教学兴趣点,相对于枯燥的幻灯片展示,他们更喜欢生动活泼的教学方法,微课的出现能够很好地解决这个难题。

  (三)资源容量较小,便于移动学习

  通常来说,微课视频不大,不会超过100M,不管是下载或者上传,这个容量都是适合学生进行下载和学习的,也为他们开展移动学习奠定基础。一节微课制作完成之后,还能让学生集体进行观摩以及课后评估反思。这种特点,对于初中学生来说非常重要,因为他们在课堂上学习知识点的时间不足,微课能让他们在课余时间也能够非常方便地回到教学课程中,进行教学内容的补充,有利于他们巩固难于掌握的知识点。

二、在初中生物教学中应用微课的策略

  如何才能在课堂当中运用微课,促使课堂效果和质量提升,成为现在的教师必须要共同考虑的重要问题。教师必须要熟练掌握微课知识,熟练运用微课使它成为自己的好帮手,同时要积极与学生进行沟通,不断改进微课的设计内容和形式,让微课能够在生物课堂中发挥更大的作用。

  (一)多与学生进行有效沟通

  打造高效课堂,并非老师单方面的任务,学生也起着非常重要的互动作用。初中生物教师在进行微课制作时,应以学生的反馈为基础,融合学生的看法,不断改善教学模式,以便让微课内容产生更好的作用。此外,在上课的过程中,教师应充分利用微课与学生进行有效沟通,了解清楚他们的学习兴趣,从而帮助他们掌握重点难点,提升课堂教学效率。例如,在《细胞》这节课的教学中,教师应该提前准备好关于这门课的微课,要学生进行观看。在课堂中让学生带着问题进行思考,教师重点讲解微视频中的重点难点,激发学生学习的兴趣,掌握学习生物的方法,此外,使用微课也可以他们加深对知识点的理解。生物教师还可以在课后,让学生评价微课教学模式,让他们提出微课教学模式的改善意见,师生共同努力,提升课堂教学效率。

  (二)为学生准备有针对性的微课

  教师可以为学生提前准备微视频。微课是一种新的教学方式,它可以帮助全体学生更好地掌握理论知识,微课内容和质量直接关联着他们的学习效果。教师应在平时多了解学生的个性差异和性格特点,为学生设计针对性的微视频,让每一个学生都能够引起对生物教学的兴趣,引导他们主动探索知识的海洋,并能够在掌握知识理论之后指导实践,让他们不仅能够成为知识的领悟者,还能够成为一个优秀的实践者,让他们各方面都能得到全面发展。

  (三)培养学生的生物思维

  初中生刚刚开始接触生物课程,生物课程理论知识较为简单,少数知识点呈现出较为抽象的特点,对于部分初中学生来说比较难懂。因此,教师必须全面掌握重点难点,教会学生如何学习。初中生物教师应该能够对重点难点一清二楚,利用微课进行讲解,能提升课堂气氛,帮助学生理解课程重点难点,还能培养学生的生物思维,帮助他们继续保持对生物的兴趣。例如,在《生物遗传与变异》这节课的教学中,教师可以设置难易程度不同的问题,让学生进行自主分析与思考,教师在播放微视频之后,可以提出一些问题,比如什么是遗传基因等。学生在回答之后,教师可以给予评价与反馈,有效提升教学效率与课堂质量。

三、微课设计所遵循的原则

  为了使微课资源正确应用到初中生物课程教学中,提升生物课堂教学的教学质量,教师必须全面掌握初中生物课程的教学特点以及微课设计原则,以便更好地利用微课,发挥微课对课堂的作用。

  (一)“微”原则

  传统的网络教学是一节完整的课堂实录,但是微课与一般的传统网络教学不同,微课的重点在于一个“微”字。一方面,教师录制的视频一般控制在十分钟以内,可以满足学生个性化的学习需求。微视频可以存储在手机和平板电脑当中,很便于携带以及随时随地进行观看,不受时间与空间的束缚。另一方面,要有“微”的意识概念,微课针对的是一个知识点或者重点难点,要对内容进行真正的设计,更有利于学生的知识点巩固。

  (二)简单实用原则

  微课需要系统性的教学开发,设计过程当中应该遵循简单实用的原则,让学生能够全面掌握知识点。因此,微课在设计时,无论是在内容和形式上,必须充分体现简单实用的原则。在一堂课堂当中,不同的学生存在着不同的差异,要尽可能照顾到所有学生的学习,对一些难懂抽象晦涩的知识点,要在微课当中进行重点强调。随着科学技术的快速进步,只要能够连接上网络,学生就能对微课进行上传下载,简单实用的原则能够帮助他们更好实现微课的作用。

  (三)完整性原则

  在生物课堂的微课设计当中,要遵循完整性的原则,每一个微课要包含完整的知识点,学生通过微视频能对知识点进行整体把握。这样做的好处有助于学生领悟每一个知识点,能够通过一堂微课就能对其中一个知识点进行全面掌握,解决好一个个知识点,一步步帮助学生领会全部课程。

四、结语

  综上所述,微课程的使用是我国教育事业发展的必然趋势,微课可以将相关的教学知识点与信息技术进行完美的结合,并运用在当前的初中生物教学当中。教师如果能够熟练地运用微课,可以有效帮助学生对生物学科产生浓厚的学习积极性和兴趣,让学生能够自主学习,主动参与到教师的教学活动当中,有效提升学生的综合素质,促进他们的全面发展。

参考文献

  [1]赵维军.谈微课在初中生物教学中的应用[J].考试周刊,2018(1):164

  [2]王丽.微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J].新课程,2017(12):27

  [3]于晶.微课程在初中生物教学中的应用探索[J]数理化解题研究,2019(2):95—96

作者:董美英 单位:寿光市纪台镇第一初级中学

【初中生物教学中应用微课的策略】相关文章:

1.基于微课的混合式教学模式在高中生物学实验教学中的应用

2.高职院校体育舞蹈教学中微课的应用

3.微课在初中化学结构化教学中的应用价值

4.部队基层军医临床教学中应用微课的远程继续教育

5.微课在初中数学教学中的应用

6.信息技术在初中生物实验教学中的应用策略

7.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用

8.体育游戏在初中体育教学中的应用策略探讨

9.初中化学实验教学中应用创新理念的策略

10.基于核心素养导向的初中化学微课教学策略

11.古诗词在高中生物教学中的应用

12.新课程标准下创造高中生物教学中的问题情境