以信息化促进小学语文教学水平的提升

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:信息技术现在影响着人们生活的方方面面,将信息技术应用到教学方面来也是发展的一个必然趋势。信息技术如果应用到小学语文教学上来,能够打破以往的传统教学观念和教学方式。不仅更能够贴合改革要求,更能提高语文教学的水平,本文主要从四个方面综合进行讨论如何利用现代化提升小学语文教学水平以及利用信息化怎样提高小学语文课堂的教学成果。

  关键词:信息化;小学语文;教学水平

  现阶段信息技术发展的十分迅猛,也影响着人们的生活以及学习,而且信息技术现在越来越多地应用到各大领域,所以应用到教学上也是情理之中的事情,将信息技术引用到教学方式中来打破了传统的教学模式。信息化就是采用图片、视频等多种表现来代替传统的黑板,他比黑板讲课变得更加生动有趣且形式多样,这特别符合小学生的兴趣特点,运用信息化能够多样化地展示课本内容,让语文学习变得更加有趣,主要从以下四个方面展现怎样利用信息化提升小学语文教学水平:

  一、信息化对小学语文教学的意义

  (一)提高教学质量

  传统的教学方式存在着很多弊端,而这些弊端的存在对于教学成果来说,影响还是非常重大的。教学方法的单调,让教学内容变得特别无聊,没有办法提起学生学习的兴趣,导致小学教育的质量在逐步下降。通过信息技术能够提升学生的兴趣,以便解决这些问题,让课堂变得丰富有趣,让学生们更加专注于上课,所以这对于学生来说还是非常有帮助的,所以信息化教学对于小学语文教学来说还是非常重要的。

  (二)提高学生记忆力

  在小学语文教学过程当中,课本上需要背诵的知识是非常多的,只有背下来形成自己的知识,才能让小学生在以后的学习生活中打下坚实的基础。不过传统意义上的背诵非常无聊,这也是很多学生语文学不好最关键的一个原因。采用这种方式教学,会让学生更加抵触上语文课背课文,而借助信息化手段的话,就可以让学生的思维得到提高,让学生的记忆力发展得更好,这也会让学生对语文的知识变得更加有兴趣,让学生喜欢上语文课,喜欢读语文的知识,才能更好地学习语文。

  二、运用信息化提高小学语文教学水平的策略

  (一)运用信息技术,创设教学情境

  兴趣才是最好的老师,我们现在用的多媒体软件大多都是由图片和视频辅助而成的,它可以刺激学生的视觉和听觉,能够形成一种丰富多彩的课堂环境,将学生的注意力全都吸引到学习上来,让他们觉得学习非常有兴趣。当学生对某种东西产生特别强烈的兴趣时,会从内心特别渴望学习,会有一种求知的欲望,产生主动性学习的意愿,这样学习就再也不是强迫性的,而是一种非常享受的过程,学习的效果自然也会变得更加明显。[1]

  (三)利用信息化渲染学习氛围,提升合作学习效率

  小学语文教师在开展教学活动的过程中一定要注意观察学生的身心发展特点,要尊重学生的个性差异,能够不断地探索出新的教学方法,满足学生学习的需求,激发学生的求知欲望和学生的好奇心,有效地提升学生探究知识的积极性。这样才能让学生在合作中进行自主探究和实现合作共赢。为了达到这样的效果,需要我们的教师借助信息技术为学生渲染一个好的学习氛围,这样学生才会在氛围的感染下主动参与到语文课堂中,进一步完成合作和探究学习。[2]比如在学习部编版小学语文二年级上册《望庐山瀑布》时,教师为了营造出良好的合作学习氛围,可以先把学生分成若干个小组,然后让学生在小组内针对古诗进行自我讨论和交流,发挥学生集体力量。在课前教师可以借助多媒体为学生呈现出庐山瀑布景观,借助音乐给学生营造出一个逼真的环境,接着再给各个小组布置具体的学习任务,针对教师提出的和诗词相关的内容进行讨论,借助这个方式可以进一步激发学生讨论和交流的积极性,这样也就在一定程度上提高了学生合作的效率,帮助学生进一步赏析古诗词,理解古诗词的内涵,从而有效地提升学生的语文素养,提高语文教学的质量。

  (四)小组合作和信息技术进行整合,构建良好的学习环境

  小学生的想象力都是非常丰富的,对于身边的事情充满了求知的欲望和好奇心。那么教师在落实语文教学的时候肯定要遵循着学生的发展规律落实教学,也要根据学生实际的情况进行分组,让学生能够在课堂中感觉到轻松和愉快。教师可以借助信息技术为学生创造一个轻松的学习环境,这样学生才会主动参与到课堂中,主动和其他的同伴完成知识的探究,有效地培养学生的语文核心素养。比如在学习部编版小学语文二年级上册“葡萄沟”的时候,教师就可以借助多媒体为学生呈现出葡萄沟的景象,然后根据这个内容向学生提出一些和课文相关的问题,引导学生在小组内探究,在这个过程中教师其实就为学生创造了一个好的合作环境。另外教师可以把和本节课相关的微课分享给学生,学生课下可以分组完成微课自主学习,进一步延伸课堂,提高教学的效率。[3]

  三、结束语

  总而言之,小学语文教学中合作学习模式和信息技术结合,大大提升了课堂教学的效果和效率,为学生提供了更广阔的学习空间,营造了良好的学习氛围,通过合作和信息技术帮助,学生的语文素养得到了全面的提升,为今后的学习打下了扎实的基础。

  参考文献:

  [1]郝万康.信息技术条件下合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].名师在线,2019(23).

  [2]李东红.信息技术条件下语文课堂教学模式摭谈[J].中国校外教育,2018(11)

  [3]许有荣.信息技术条件下语文教师教学方式的改变[J].现代语文(教学研究版),2017(2).

作者:党志香 单位:甘肃省临夏回族自治州永靖县刘家峡镇学区罗川小学

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