开展和创新校园文艺活动

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:文艺活动的开展,能为学生提供全方位发展的平台。学生在参与文艺活动的过程中,能陶冶情操,提高综合素质,健康快乐地成长。文章对校园文艺活动的开展与创新进行论述,以提高校园文艺活动效果,充分发挥校园文艺活动的育人作用,助力学生成长成才。

  关键词:小学教育;文艺活动;创新;陶冶情操;综合素质;成长成才;

  校园文艺活动包括各种形式、内容,涉及全校师生。注重校园文艺活动的开展与创新,是推行素质教育、实现学生全面发展的关键,也是对新课程改革的探索,对育人模式的研究。因此,学校和教师应对校园文艺活动的开展予以关注,利用丰富多彩的文艺活动陶冶学生情操,塑造学生完美人格,促进学生全面发展,助力学生成长成才。本文从音乐活动、舞蹈活动两方面,对校园文艺活动的开展与创新进行论述。

一、校园文艺活动的特点

  1. 固定性

  当前,学校文艺活动的走向趋势逐渐固定,节目类型也趋于固定,一般以歌唱、舞蹈、诗歌朗诵等为主要的艺术表演形式。但这种趋于固定性的表演形式有利有弊,教师在组织过程中,既要根据原有组织模式,基于学生身心发展与认知特点确定文艺活动形式,又要根据时代发展要求,进行突破与创新,不被固定化的文艺活动形式所束缚。

  2. 大众性

  校园文艺活动的开展,越来越趋于大众性,能够引起师生的情感共鸣。作品所包含的情感和所表达的中心思想能给师生以强烈的震撼,让他们受到感染和教育。一些戏剧性的表演以及经典动作的呈现,会引起全校师生的认同,还会让学生在观看的过程中进行模仿。因此,校园文艺活动的开展符合当下学生的认知水平和发展特点,能够促进学生综合素质的提升,给学生带来喜悦和快乐。同时,在校园文艺活动开展的过程中,参与表演的学生能够获得成就感,能够充分彰显自己的艺术天赋,这有利于促进其个性化发展。校园文艺活动的开展,一般都是由教师组织、学生参与,因此,校园文艺活动的实施与表演人员都是校内师生。在校园文艺活动的开展过程中,教师会通过调研,根据学生的兴趣爱好选择表演节目,因此,能够受到学生的欢迎。校园文艺演出是学生十分喜爱的一项活动,充满趣味性,能够使学生身心得到放松,不断积蓄学习和前行的力量。同时,对于一些参与表演的学生来说,也是提高个人专业素养的一种途径。

  3. 可行性

  在传统的教育教学过程中,文艺活动的开展次数很少,主要以教学工作为主,一些教师会认为文艺活动耽误正常的上课时间,因此十分排斥。但在学生全面发展理念的引导下,学校越来越注重校园文艺活动的开展,家长也看重学生在文艺活动中的表现。校园文艺活动的开展已成为当下开展素质教育的方式之一,也是培养学生综合素质的一个重要途径,很多教育内容,可以通过校园文艺活动的开展向学生展示,让学生在亲自体验的过程中进行学习,这是其他教育方式所不能替代的。具体而言,校园艺术活动的可行性体现在以下几方面。第一,学生具有一定的艺术功底,具备表演舞蹈、演奏乐器等特长,对艺术发展有强烈的愿望,对文艺表演活动有浓厚的兴趣。因此,校园文艺活动的开展有着一定的基础。第二,师生利用课余时间进行排练,能在不耽误正常教学的基础上,确保文艺活动的质量。第三,校园文艺活动的开展,能够开阔学生视野,丰富学生知识储备,发展学生个人特长,提升学生综合素养。因此,受到学生的热烈欢迎。

二、开展校园文艺活动的意义

  1. 增强学生民族自豪感

  校园文艺活动的开展,能够对学生起到潜移默化的影响。学校如果总是开展一成不变的教学活动,就会让学生把学校当作只是传授知识的地方。这样的教育会影响学生的全面发展,不利于学生的成长。开展校园文艺活动,能够让学生感受校园文化氛围,提高学生对校园文化的认同感。同时,校园文艺活动能够带给学生一种春风化雨的力量,让学生在体验和观赏的过程中陶冶情操,提升艺术修养。校园文艺活动的开展,主要通过音乐与舞蹈的结合为学生呈现各种各样的精彩表演,其中不乏对优秀传统文化的呈现。因此,校园文艺活动能够让学生直接了解中华民族的传统文化,让学生在各种形式的文艺活动中增强民族自豪感,感受优秀传统文化的精神力量。例如,一些文艺活动会涉及我国国粹“京剧脸谱”,学生通过观看文艺作品,能了解中国传统文化的博大精深,提高对传统文化的认同感,树立文化自信。

  2. 促进学生全面发展

  小学阶段是学生学习的基础阶段,也是学生发展过程中的奠基阶段,在该阶段所形成的学习习惯及思维品质对学生未来的发展能产生极其重要的影响。校园文艺活动的开展,能够丰富学生的校园生活,提升学生综合素质,促进学生个性化发展,让学生形成积极向上、乐观昂扬的精神品质,提升对于美的感受能力、欣赏能力和创造能力。因此,学校应积极开展校园文艺活动,促进学生全面发展。基于时代发展需求,社会越来越需要人才的全面化和个性化。文艺活动的开展不仅能让学生积极参与、共同欣赏,还能为学生提供展示个人特长的空间,让学生能够根据个人的特长和爱好进行个性化展现。作为观众的学生会受到台上表演同学的影响,从而对个人的特长和发展有所向往,形成发展自己爱好与特长的思想意识。

  3. 提高学生创新意识与合作意识

  校园文艺活动的开展,能够提高学生的创新意识与合作意识。在校园文艺活动开展的过程中,学生不是被动地听从教师的安排,而是主动地提出自己的想法,并且校园文艺活动的组织也打破了固有模式,以呈现整体美感。在校园文艺活动过程中,学生会接触到日常生活中接触不到的同学。在排练的过程中,学生需要学会如何与这些新同学进行合作,共同构建良好的集体,共同为集体赢得荣誉。例如,在校园文艺活动中,教师可以组织学生自行设计服装,让学生穿上自己设计的服装进行表演,这不仅能够提高学生的动手操作能力,同时还能够激发学生的创作欲望,培养学生的创新意识。校园文艺活动明显区别于传统课堂教学,能为学生提供展现自我的机会,做到以学生为主体,让学生更好地呈现兴趣爱好,发挥个人特长,展示独特个性,塑造健全人格,实现个性化的成长与发展。

  除此之外,校园文艺活动的开展对学生的成长还有其他方面的意义。第一,能够增进同学之间的友谊。对于学生来说,他们需要不断社会化,在与他人交往过程当中实现个人的成长。因此,友谊对于学生个人的成长与学习都十分重要。校园文艺活动的开展,恰恰能够为学生建立起与他人沟通交流的桥梁,帮助学生建立与其他不熟悉同学之间友情。与此同时,在与他人共同协作的过程中,学生需要明确个人与集体之间的关系,感受社会化过程中个人的成长与进步。可以说,校园文艺活动的开展为学生提供了一个社会化的途径,让学生能够在集体活动过程中感受与他人进行交往的乐趣、温暖,理解与他人进行合作的意义,加深同学之间的友谊,培养热爱集体、服从集体的思想,为未来社会化发展打下良好的基础。第二,能够实现学生审美能力的提升。校园文艺活动的开展一般由学校音乐教师来组织,因此,在文艺活动中会融入很多美的元素。学生在参与及观赏的过程中,能够欣赏各种音乐、舞蹈表演,潜移默化地提升审美能力,感受艺术之美。此外,校园文艺活动的开展可以将美的元素融入到语言之中、行为之中、心灵之中,让学生对于美的理解上升到更高的程度,树立起正确追求美、欣赏美的观念和意识

三、开展校园文艺活动的有效途径

  1. 主题鲜明,形式新颖

  在进行文艺活动的组织之前,教师应明确校园文艺活动的主题。这样在后续的开展以及节目的选择与编排过程中,能以主题为主针对性地选择表演内容。学校可以在一些特殊的节日举办校园文艺活动,结合历史重要事件或重要节日开展相应的主题文艺活动。例如,在“五一”劳动节可以开展以劳动为主题的文艺表演活动,在“六一”儿童节可以开展以儿童为主题的文艺表演活动。这样能够使校园文艺活动的进程与时事热点相结合,提高校园文艺活动的吸引力。在此过程中,学生能够感受到学校特有的文化氛围,增强对校园文化的认同感。具体而言,教师可以从多方面确定文艺活动的主题。主题的选择要以学生现有的生活经验为基础,从相应的生活领域中进行提炼。此外,还要结合学生的兴趣,创造出符合时代潮流的文艺表演形式。教师也可以通过多种表演形式激发学生兴趣,调动学生参与校园文艺活动的积极性和主动性。校园文艺活动主要以音乐和舞蹈为主,也要融合其他形式的文艺表演,尽量带给学生新鲜感。例如,可将舞蹈表演与诗朗诵相结合,以带给学生别样的感受和体验。

  2. 直接体验,获得经验

  校园文艺活动作为学校文化建设的重要组成部分,不仅能够营造良好的校园文化氛围,还能够发挥学生的个性与特长。在开展相应的校园文艺活动过程中,教师一定要注重大众的参与性,面向全体学生,让学生直接体验,获得经验。因此,在开展的过程中,教师可以从以下几方面进行。第一,基于学生的兴趣爱好,选择符合当前阶段的文艺活动内容。校园文艺活动的开展一定要符合学生的认知特点,能够调动学生参与的积极性,激发学生参与的热情。第二,校园文艺活动要面向全体学生。文艺活动区别于其他科目的竞赛类活动,不仅能够给有特长的学生提供一个展示的平台,同时还能够给其他学生提供一个表现自我的机会。因此,在参赛人员的选择上,教师一定要做到公平合理,客观、公正地选择相应的参演人员。第三,要及时鼓励学生。一些学生性格较为内向,即使有参演的想法也羞于表达,教师要及时鼓励学生,调动学生参与文艺活动的积极性,使校园文艺活动真正成为大众性活动。第四,教师要认识到学生的个体差异性。文艺活动是基于学生的个人情况与个人的发展特点而组织的一项活动,因此,在具体实施过程中,教师要根据不同学生的实际情况,让他们自主探索,通过个体的实际操作与表演来获得相应的经验。这不仅能够提高学生对参演内容的个性化理解,还能够培养学生的综合能力,促进学生个性化发展。

  3. 综合应用,弘扬传统

  文艺活动本就是结合多学科知识、实现学生全面发展的活动,因此,在文艺活动的组织过程中,教师要综合运用多学科知识,基于文艺活动形式弘扬中华民族传统文化。在组织文艺活动过程中,教师要根据学科特点,对文艺活动呈现内容进行综合,以拓展学生知识面,开阔学生视野。同时,校园文艺活动可以融合中华民族的传统文化,让学生在活动中感受中华民族传统文化的深厚底蕴,增强民族自豪感。

  4. 基于合作,勇于创新

  在组织校园文艺活动的过程中,教师要改变自己在传统文艺活动中的主体地位,放手让学生对文艺活动内容进行编排,将学生作为活动的主体,充分发挥学生的主体作用,提高学生的合作意识。教师要鼓励学生发挥个人特长,勇于创新,敢于在大众面前标新立异,从不同的角度进行思考与解决问题,以培养学生的创新意识和创新能力,实现学生个性化发展。

  校园文艺活动的开展不仅是学生表现自我、展示个性的平台,同时还是帮助学生完善自我、实现全面发展的有效途径。学校和教师要树立正确的校园文艺活动开展意识,将文艺活动作为培养学生良好性格、挖掘学生潜力的契机,充分认识到学生的发展不只是知识水平上的提高,还包括心理上的健康、优秀品质的塑造。而积极开展校园文艺活动,能较好地实现上述目标。

四、结语

  总之,校园文艺活动作为一种重要的教育方式应该面向全校师生,在促进学生全面发展的基础上,实现学生的个性化发展。同时,要结合校园文艺活动开展现状,为打造特色校园文化以及提升校园文化品质奠定基础。教师作为校园文艺活动的实施者与组织者,应重视文艺活动的编排,为学生提供展示个性的机会,营造良好的校园文化氛围,提升学生综合素质,助力学生成长成才。

参考文献

  [1]黄振东,刘子涵.多元传统文艺相结合的校园书法活动形式探索[J].汉江师范学院学报,2020(04).

  [2]魏思雨,毛旭明.高校共青团繁荣校园文艺的探索与实践——以桂林航天工业学院为例[J].教育观察,2020(10).

  [3]孙振波,王冬冬.青岛市校园足球活动开展现状及对策研究[J].青岛职业技术学院学报,2018(06).

  [4]王敏,吕纪苇,任杰.巴彦淖尔市临河城区学生科技活动现状调查与研究[J].内蒙古教育,2016(10).

  [5]华娟.小学教育六年制本科生开展校园文艺活动探究[J].湖南第一师范学院学报,2015(02).

  [6]田儿.当代高校校园文艺活动调查研究——以湖州师范学院为例[J].吉林省教育学院学报,2010(07).

作者:龚琦雯 单位:甘肃省酒泉市肃州区上坝学区下坝小学

【开展和创新校园文艺活动】相关文章:

1.在妊高征患者中开展健康促进模式健康教育对其自我护理和治疗依从性的影响

2.在学生、学校和家长的作用下开展音乐教育的思路

3.高等院校开展党史教育的路径创新

4.党史学习教育在高校中开展的路径创新

5.高校开展大学生士兵入伍前教育的路径和方法探索

6.西部地区乡村学校开展天文活动

7.如何利用游戏活动开展小学体育教学

8.小学科学教学中如何深入开展探究活动

9.幼儿园大班的健康领域开展趣味活动

10.河南省动员广大科技特派员积极开展救灾复产科技服务活动

11.基于大数据、云计算的高职云中实训教学研究

12.现代教育技术与中学数学课程整合教学模式