初中物理高效课堂的构建策略

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:初中物理是很多学生在学习生涯当中比较头疼的一个科目,在初中物理的学习过程当中,教师应该不断地更新和完善自己的教学模式,在这样的基础之上,能够构建课堂当中的高效课堂。在教学的过程当中能够激发学生对于物理学习的兴趣爱好,激发学生的学习自主性,在学习的过程当中采用科学的教学理念,符合现在新课程改革的要求。提升课堂教学效率的同时,对于学生的综合素质培养发展也应该着重关注,初中物理的高效课堂构建需要老师在教学的时候不断去学习和研究新的教学理念,再结合课堂当中出现的教学问题进行整改,这样就能够提升课堂的教学效率。

  关键词:初中物理;高效课堂;构建策略;

  初中物理是一门非常有逻辑性的学科,在物理的学习过程当中,教师应该把抽象的概念,抽象的物理知识结合学生生活当中的实践知识,采用理论和实践相结合的教学模式就能够提升学生的学习效率,从而为学生以后的学习生涯打下良好的学习基础。在课程改革的背景之下,加强初中物理的学习是每一个教师应该着重培养学生的重要环节。教师在原有的教学模式、教学理念的基础之上,融合现代化教学的理念,能够加强学生的自主学习和动手能力。本文从以下几个角度对于怎么构建初中物理高效课堂进行探讨研究。

一、加强课堂互动性,提升学习自主性

  在初中物理的教学过程当中,教师起到的是一个引导学生自主思考的作用。在课堂当中,想要让初中物理课堂变得更加高效,就应该加强师生之间的互动交流,在课堂当中应该积极地引导学生去思考物理问题,这样也能够让学生提升自己的思考能力,提升学习的积极性。很多教师在课堂当中讲授物理知识的时候,往往是按照自己的教学习惯进行课堂教学布置,这样其实很容易让学生产生厌学的情绪。

  学生在学习的过程当中,对于枯燥乏味的物理知识也不太容易理解,更不要谈以后在应用过程当中的灵活变通,基本上是不太可能实现。一个和谐的师生关系能够在物理高效课堂建立过程当中起到关键核心的作用,老师和学生应该互相尊重和理解,从而营造良好的课堂学习氛围。在教学的过程当中学生就能够进一步对物理学习有更高的热情。

  比如,在初中八年级物理《光的折射》这一节课当中,教师讲解光的折射时,在教学的过程当中,应该引导学生去积极思考,光的折射是什么样的原理,通过观察生活当中的现象,对于光在水中的折射光线是如何传播。在物理教学的时候应该引导学生去积极思考,以及在课堂当中老师应该积极地提问,而不是直接把光的折射原理通过理论的知识给学生讲解出来,让学生去牢记这个知识,这种教学模式不可取。

  在课堂当中老师可以提问,或者是让一些学生在黑板上,针对于生活当中的折射现象,绘画出来光在水中的折射原理,光线的传播路线是怎么样的。针对这些出现的问题进行解答以及结合生活实际就能够让枯燥的物理课堂变得有趣,这对于提升物理课堂的教学效率有着重大的意义与帮助。

二、理论和实践结合的教学模式

  物理这一门学科主要研究的是大自然当中的物理现象。进行物理的教学,大多数是一些理论的枯燥知识,这对于学生的理解要求逻辑思维更高,特别是初中物理教学的过程当中,教师应该在教学的时候结合生活当中能够看见的物理现象、物理知识进行教学,这样就能够激发学生对于物理的学习兴趣,同时也能够提高课堂的教学效率。在保证这样的基础之上,把所学的东西运用到实践当中,对于学生的综合素质发展,综合素质培养也有着重大的意义。特别是在如今教育不断改革的背景之下,教师们就应该做好这些基本的准备工作。

  比如在初中八年级的物理《质量和密度》这一节课当中,教师在讲解质量和密度的时候,肯定很多学生对于质量的概念并不是特别清晰,学生印象当中的质量可能就是生活当中常见的重量,这种理解其实是不太准确的,这个时候教师可以在结合理论知识的基础之上,去实验室对学生生活当中常见的质量问题进行解答。通过做实验这样的方式就能够让学生对于质量有更清楚的认识,以及了解质量和密度之间的关系,怎么求一个物体的质量等这些方面的问题。

  在学生做物理题的过程当中,深切地结合现在的生活知识以及结合在物理实验室当中所学所想,就能够对抽象的理论知识有更深入的理解。这种方式对于提升初中物理课堂的教学效率有着重大的意义。物理本来就是一门抽象的学科,教师在教学的过程当中就应该采用理论实践相结合的教学模式,在实验室当中完美地把理论知识呈现出来,就能够让更多学生对于这个知识有更深入的理解与掌握。

  教师在初中物理教学之前可以提前询问一下班级当中学生对于下一个章节学习的物理内容了解的基础是什么样,这样就能够方便自己备课,以及在做物理实验的时候能够根据学生的实际情况因材施教,不同的学生对于物理的理解能力以及对于学习的热情都是不一样的。怎么样才能够激发学生对于物理学习的好奇心?怎么样才能够调动学生的积极性?这是教师在初中物理课堂的构建当中非常重要的问题,这也是非常核心的问题,需要老师在构建高效课堂的时候有效解决。

三、运用多媒体教学技术,化抽象为具体

  随着现在互联网技术的发展以及网络媒体的普及,在现在初中物理教学课堂当中有很多教师已经开始使用多媒体等教学手段,这种方式能够有效地提高课堂的教学效率,通过多媒体的教学模式,能够让更多学生对于抽象的理论知识有更深入的理解,在这样的基础之上就能够营造良好的学习氛围,从而激发学生在课堂当中的物理学习积极性。老师作为课堂教学当中的重要引导者,就应该在教学之前提前了解学生对于物理知识难点的把握情况,再结合现在多媒体的教学模式,可以进行灵活的教学模式变更,从而来改善自己的教学方法,提高学生学习的积极性。

  比如在初中九年级物理《温度与物态变化》这一节课的教学当中,学生对于物态变化的了解比较少,特别是熔化,凝固,汽化,液化,升华,凝华,等等这些物态变化的概念完全没有印象,只是在生活当中可能看见过这些现象,但是不知道在物理学当中这些现象叫什么样的名字,这个时候老师在教学的时候就能够通过多媒体技术,通过电脑投屏这样的方式来展示温度变化对于物态变化的影响是什么,从什么阶段到什么阶段是升华等,这样的方式就能够让学生更具体地了解物理变化与温度的关系。

  在电脑投屏的时候,老师也可以在网络当中找到一些动态的物理变化图片,这样就能够让学生看到整个变化过程,比如说在物体凝固的时候,如果凝固速度较慢,学生对于凝固的概念就会更抽象,这个时候老师通过多媒体技术能够快进播放,让学生肉眼可见凝固的现象,这样就能够加深学生学习印象,对于整体的物理学习发展来说都有着重大的意义,能够高效地提升课堂效率。

四、积极鼓励学生,构建高效课堂

  在初中物理课堂教学过程当中,老师应该积极地鼓励学生,这样对于高效课堂的构建有着重大的意义。很多初中学生在学习过程当中,如果能够得到老师的表扬与鼓励,学生对于学习的热情会一下子激发出来,这种良好的课堂学习氛围就能够让更多学生对于学习有着更浓厚的热情。在这样的基础之上,教师通过良好的教学理念、教学模式,融入学生初中课堂的教学当中,就能够让更多学生学习成绩得到提升,在教学的时候通过评价鼓励学生对于整体的课堂构建有着重大的意义。

  比如老师在初中物理课堂教学的时候,可以为一些取得优异成绩的学生进行颁奖。在课堂当中,对于某个学生在解答物理难题的时候表现比较好,提出表扬,在课堂当中对于学生的学习行为有一个综合的评价,能够熟记每一个学生的学习状况,以及他们对于物理学习热情是怎样的,这种方式就能够快速地提升老师在课堂当中的形象,对于高效课堂的建设也有着重大的意义。学生也应该积极地对自己进行综合的评价,老师给学生评价,家长给学生评价,从不同的角度,对于学生在初中物理学习过程当中的问题以及学习状况进行整理分类,针对不同学生提出不同的教学方式,就能够让更多学生在物理学习过程当中成绩得到提升,综合能力得到发展。

五、结束语

  在初中物理课堂的教学和高效课堂的构建过程当中,老师是起到主导作用的一个角色,在课堂教学当中,老师应该自己加强和学生之间的互动交流,了解学生学习过程当中的难题,结合现在的科学教学模式,把理论知识和实践相结合,从不同的角度对学生教学过程当中产生的实践问题进行讨论和分析。在具体的教学过程当中,应该多总结和分析经验,这样就能够提升学生在学习过程当中的积极性,让学生感受到学习是一个非常快乐的过程,从而实现高效课堂的构建。

参考文献

  [1]纪晓雪.新课改下初中物理高效课堂构建策略[J].农家参谋,2020,No.666(17):188.

  [2] 王传华.初中物理高效课堂构建策略探索[J].读天下(综合),2020(13):160.

  [3]李仟锦.浅谈新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略[J].新课程,2020(28).

  [4] 黄时鹏.初中物理高效课堂构建策略探讨[J].山海经:教育前沿,2020,000(009):1.

作者:章志文 单位:福建省邵武市第六中学城南分校

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