高职院校《网络集成技术》教学方法

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:本文分析了旧的《网络集成技术》教学方法中存在的问题,提出了新的教学改革方法,通过该方法,可以提高学生的专业水平,增强教学效果,激发学习兴趣。

  关键词:网络集成技术;教学方法;

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1 引言

  随着互联网的发展,各种网络服务丰富了我们的生活,如:电子邮件、WWW服务、FTP、流媒体服务等。作为计算机网络专业的学生,不仅要知道这些服务的基本原理,还要知道这些服务的工作实现过程。并在掌握这些网络技术的基础上,对网络进行组织和优化配置。《网络集成技术》是计算机网络专业学生必学的一门专业课,该课程能让学生在理论和实践结合的基础上,进一步掌握更多的网络技能,如基本组网技术、IP网络管理技术及网络安全知识等。该学科具有内容复杂、学科时长等主要特征。它既包括大量的基础常识,也包括许多上机操作实验。作为教师,要想把这门课上好,就要花更多的精力去准备。同样对于上该门课的学生而言,不仅要知道该怎么去学,更要知道如何在掌握原理方法的基础上把实验做出来。这就要把理论知识和动手能力完美结合。传统的教学方法存在很多问题,教学方式落后、单一,没有更好地激发学生的学习兴趣,无法提高学生的动手能力。学生在学校学到的东西,不能很好地用于工作,学校和社会完全脱轨。本论文就致力于改变这种旧的教学模式,着力提出新的教学理念,教学方法,让理论与实践更好结合,使学生学以致用,让教育更好地服务社会。

2 传统的《网络集成技术》教学方法

  (1)重理论轻实践。以前的教学中,理论教材比较多,真正能用于实践的教材比较少。同时,理论课占到60%课时,实践课占到40%。过多的理论课让学生学得昏昏欲睡,并且很多知识点在《计算机网络技术》中已经介绍过,学生根本没有兴趣听。

  (2)实践课只做单独的功能服务,没有把各项服务综合运用起来。以前的教学过程由于实践课程时间过短,无法实现大型的综合性的组网技术。学生只能在有限的时间内完成各项单独的功能服务,而不能把这些服务综合起来,实现一个大的项目。如在一台服务器上既能实现DNS,又能通过DNS发布网站,实现FTP等。而现实生活中是各项服务的综合运用,这样就造成了课堂与现实的不一致。

  (3)没有因材施教。高职院校的学生来自各个层次,有高中生,也有职高生。这些学生学习兴趣,学习能力大不相同。相对来说,高中毕业生动手能力弱,但学习能力要强于职高生。而职高生学习兴趣参差不齐,但动手能力要高于高中生。针对这些不同的学生,如果采用同一种教学方法,肯定不行。现代高校要求深化人才培养质量,不断进行教学改革。针对不同的学生实行因材施教,并培养学生自主学习能力,并提高学生学习兴趣。这些都是高职院校教育改革的重点。但按照目前情况来看,很多高职院校无法培养学生的能动性和个性化学习能力。学生学习兴趣普遍不足。

  (4)教学条件有限。教学条件直接影响着教学效果,目前的《网络集成技术》课还是采用vmware虚拟机来上的,与实际真实环境差别较大。学生在学习过程中就会认为既然是虚拟环境,那和现实肯定不一样,那学了作用不大。这就容易产生抵触、厌恶情绪。会严重影响到教学质量。

  (5)教学内容不能与时俱进。现代网络技术发展日新月异,但高职院校课程内容陈旧,远远跟不上时代的发展,虽然教材一直在更新,但主要内容还是没有发生变化。很多新技术,新设备不能引入到教材中来。这就造成了课堂与现实的脱节。这也无法激发学生的学习动力。

  (6)教学手段单一。目前高职院校《网络集成技术》教学方式还是满堂灌。教师讲,学生跟着一步步操作。很多学生在教师讲完后,他也操作完了。其余时间他就在那儿无所事事。至于他真正掌握了多少,就不得而知。这种方式就过于僵化。虽然国家一直强调高校教学改革,要求教学方式多样化。但真正的效果却不佳。目前的教学手段无法适应时代的发展。

3 新的《网络集成技术》教学方法

  (1)以提高学生的专业素养为中心

  高职院校《网络集成技术》课要始终以提高学生的专业能力和专业素养为中心,并坚持以人为本的理念,并不断完善教学结构,从而提高学生的学习兴趣和学习能力。同时,教师还要重新调整以前不合理的课程时间安排,压缩理论课时,大大提高实践课时,以前理论课在教室上,实践课在机房上。如今所有的课程都在机房上。在上理论课时,《计算机网络技术》中已经讲过的内容只做简单介绍,主要讲每一项服务的实现过程和实现方法。并在理论课结束后,马上让学生自己动手操作。作为教师,一定要发挥自己的中心主导作用,不断强化《网络集成技术》课实操能力的重要性,从而让学生真正融入教学内容的设计中来。教师在教学过程中,要及时和学生良性互动,并真正融入学生的学习中来,对学生提出的问题要及时解决,针对学生的不同的学习能力制定出高效有序的教学方式,实施因材施教,以提高学生的专业素养和专业能力,从而增强学生的学习兴趣。

  (2)优化教学计划和教学内容

  高职院校不同于本科院校,学生的学习能力和学习兴趣参差不齐。学校要从本校的教学目标出发,针对学生的实际情况,制定出科学合理的教学计划和教学内容。使《网络集成技术》的教学理念和学校的要求一致,并符合企业对人才的需要。要以企业网络建设为主线,并根据企业网络的应用需求制定教学内容和教学计划。依据项目为载体、以工作过程为导向、以能力培养带动知识学习的思路,通过一个个小项目,最后有机结合成一个大有项目。项目内容由容易到复杂、由小项目到整体再到系统的原则,完全按照企业的实际工作过程进行规划。重点突出理论与实践的密切联系,强调课程课堂与实际工作能力的相关性,注重培养学生的分析问题与解决问题的能力、团队意识、学习兴趣。

  (3)优化教学方式

  《网络集成技术》课程以先前简单的单一小项目开始,到最后一个大的系统工程来组织教学、以实践训练带动理论知识的学习,实行教、学、做三位一体的目标管理教学法。在每一个功能服务实施的过程中,将实践能力转化为教学目标,在教、学、做一体化学习环境中完成。新的教学方式要以学生为主体,强调理论结合实践、学以致用、学校和企业的完美对接,并以此作为课程的教学方式。新的教学方式将如下优化:

  (1)针对性。教授《网络集成技术》课时,如果只是纸上谈兵,不针对现实,那培养出来的学生就不会受企业欢迎。因此,一定要强调课堂知识与现实的针对性。如在上到《基本组网技术》时,就给出学校校园网的规划图,让学生针对校园网的配置情况来组网。这样的方式,拓宽了学生的知识范围,强调了课堂和实际的结合,提高了学生的学习兴趣。

  (2)现场性。学生不光要学老师的学习内容,还要了解实际现场的知识。如在上《路由服务与实现》时,学生在机房内做完了实验,教师再把他们带到校网管中心,通过了解网管中心内网络设备的工作及配置情况,学生就真正知道了现实中路由服务是怎么样实现的。这样就很好地提高了学生的知识水平。

  (3)强调实践的重要性。学生在学校中学到的只是理论知识,要把理论知识用于实践,学生就要到企业中去。学校要规划好学生的学习计划,在大三那一年让学生走出校园,更好地去企业锻炼,增加实践知识。此外,走出校园,还可以提高学生的社会经验,从而使学生能早一步融入社会,为毕业后工作打下基础。在企业中,通过和领导同事合作,可以进一步提高自己的工作能力和职业技能。这样就大大提高了学生的综合能力和知识水平。当然,学校也可以通过校企合作的方式增加学生的实践机会。通过学生在企业的锻炼,可以使学生充分理解专业知识,并通过在实践中的应用,来不断提高自己的知识水平和专业素养。

  (4)强调团队协作精神

  团队协作精神无论在学校读书还是今后工作都很重要。教师在教学过程中要刻意培养学生的团队协作性。在《网络集成技术》课上,全班同学分成每个小组,每小组就是一个局域网。但局域网间还要通过路由器相互接通,然后相互访问。这就要组内及各组间相互协调工作,最后才能把实验做好,教师应该做好引导工作,让学生相互合作,培养学生的团队意识,哪些小组间做得最好,就给每个成员打高分,这样就可提高学生的学习兴趣和团队能力。

  (4)优化评分方式

  以前的考核方式是通过期末的理论考试来给学生评分。这样效果不好。因为《网络集成技术》是一门以实践操作为主的课程。最后以理论考试来评价学生的学习情况不公平。真正应该评价的是学生的动手能力。因此,最后期末的理论考试只能占到总分的30%,70%的成绩放到平时实践中。每一次上机对每一位同学都给出相应的成绩,按照其个人操作水平及团队协作性给出相应分数,最后算出实践总成绩。以这样方式打分,那些在实践操作中表现好的同学就能得高分。

  (5)教师的专业水平也要不断提高

  互联网技术的发展日新月异,新技术、新设备不断涌现。这就需要我们教师要与时俱进,不断更新自己的知识水平,这样才能跟上社会的发展。教师的专业水平直接影响其教学能力,最终决定到学生的学识水平。作为高职院校的教师要定期到国内外参加各种培训,也应该深入企业学习。这样才能增长见识,提高自身专业水平。也只有这样才能培养出合格的高水平的学生。为社会培养更多人才。同时,学校也应该不断吸收新的优秀人才加入教师队伍中来。以这些优秀人才,带动其他教师一起学习进步,从而使带动整个教师队伍水平的全面提高。并最终为我们国家培养出更多高素质、高水平的人才。

4 结论

  综上所述,《网络集成技术》是一门实践性很强的课,学校应以学生为中心,从自身的教学目的出发,制定出合理的教学计划和授课内容。并不断优化教学方式和评分方式。这样就能做到事半功倍的效果,大大提高教学水平,让学生学到有用的知识,从而更好地为社会服务。作为教师,也应该明确自身的优缺点,不断进取,与时俱进。同时,我们也看到,虽然目前的教学过程中有这样那样的问题,但我们也要坚信,只要我们坚持改革,不断进取,努力提高专业水平。我们就一定能提高教学能力,为社会培养更多又红又专的人才。

参考文献

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  [5]黎娟.“互联网+”背景下高职计算机网络课程教学改革探究[J].电脑知识与技术,2021,17(2):120-121.

作者:翁敏峰 单位:常州纺织服装职业技术学院

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