基于赏识教育的小学班主任管理工作实践分析

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:随着教育事业的改革发展,家长和教师开始重视温暖型教育的重要性,在这种情况下,赏识教育应运而生。基于赏识教育的小学班主任管理工作实践做简要分析。

  关键词:赏识教育;班主任;管理工作;

一、赏识教育应用于小学班主任日常管理中的作用

  1. 帮助学生养成良好的道德品质和性格

  在小学学习阶段,由于学生的年龄较小,思想意识处于懵懂的状态,其性格和品质具有较高的可塑性。因此,在这个过程中,小学班主任利用赏识教育的教学方式,能够帮助学生培养良好的性格和品质,为学生未来的发展打下坚实的基础。

  2. 帮助学生在学习上树立自信心

  在小学学习阶段,班主任在学生心中的“地位”是非常崇高的。在大部分情况下,学生也许会对父母给予的意见和忠告视若无睹,但是面对班主任的话却严格执行,从这点就可以看出,小学班主任在学生心中的地位是非常崇高的。在日常的学习过程中,学生都会时刻关注班主任的一言一行。因此,小学班主任在进行教育教学时,需要注重自身的言行,并充分发挥自身的“权威”作用,帮助小学生树立学习信心,养成良好的学习习惯[1]。

  3. 充分发挥学生的学习潜力

  在小学学习阶段,大部分小学生在心理或者性格上或多或少都存在一些问题,这些问题通常表现为承受能力脆弱、娇生惯养、任性、耍小脾气、倔强等。除此之外,在学习或者生活上,遇到某些困难时,学生都无法自己独立解决,常常需要班主任或者家长的帮助。在小学班级管理过程中,班主任通过赏识教育的运用,能够充分发挥学生的内在潜力,放大学生自身的闪光点,并对学生的行为准则以及思维想法进行肯定与赞同,从而促使学生树立自信心,提高自身的综合水平。

二、赏识教育应用于班主任管理工作中的具体策略

  1. 给予学生信任

  小学阶段作为学生最重要的成长阶段,给予学生信任是和学生友好相处的前提条件。虽然在小学阶段,学生的思想意识尚未完全成熟,但是学生同样希望得到班主任的信任和支持,这种认同感是小学生非常需要的。例如,在课堂教学过程中,小学班主任可以为学生提供展现自身才能的机会,如举办班级会议、创作黑板报等。同时,在小学生完成班主任交代的工作时,班主任必须充分信任学生的能力,相信学生能够及时完成所交代的工作,这样学生才会尽自己最大的努力去完成班主任交给的任务。

  2. 给予学生尊重

  尊重他人,既是中华民族的传统美德,又是与他人交流最好的方式。在和学生进行交谈的过程中,小学班主任必须认真倾听学生的诉求,深入了解学生的内心想法。例如,在《窗边的小豌豆》中,林校长侧耳倾听小女孩的心声长达三个小时,这既表达了林校长对小女孩的尊重,又让小女孩得到了她人生中最重要的收获,帮助小女孩重新拾起了自信心。由此可见,对于犯错的学生,班主任选择不公开,维护学生的自尊心,在私下里进行沟通和疏导,既能给予学生尊重,又能更好地教导学生辨识“什么是可为,什么是不可为”[2]。

  3. 积极鼓励学生

  在小学教育过程中,班主任需要根据学生的性格特征实施不同的教育方式。对待外向的学生,多给予学生肯定的眼神和微笑,让学生从班主任的眼神和微笑中感受到班主任对他们的尊重和肯定,由此重拾自信;对待内向的学生,班主任不仅需要多和学生进行交流,还需要为学生提供展示自己的机会,如在课堂上提供更多的机会让学生回答问题,在学生回答完问题后,多给予表扬和肯定,长此以往,就能激发内向学生的学习斗志,使其重新获得自信心。

  4. 给予学生宽容

  小学阶段是学生的一个特殊成长阶段。在这个阶段,由于学生的思想、心智等方面还不够成熟,在日常的学习和生活中容易犯错,容易产生诸多的问题。鉴于此,小学班主任必须用宽容的心态包容学生、教育学生。除此之外,小学班主任还需要充分发挥自身的能力,用自身的智慧来鼓励学生、引导学生,让学生能够重新建立信心,减少错误的产生和问题的出现[3]。

  5. 赏识方式多元化

  在小学教育过程中,小学班主任需要懂得创新赏识的方式,运用多样化的赏识方式有效地教育学生。在实际的教育过程中,小学班主任除了以集体表扬的方式表扬学生以外,还可以针对学生的日常行为进行表扬,如好人好事等,也可以让学生对日常帮助他人的同学进行表扬和肯定。通过丰富赏识方式的多样性,让小学班主任从不同的角度来关心学生、爱护学生、鼓励学生,从而帮助学生树立自信心,促进学生全面发展。

  总而言之,为了更好地教育在成长阶段的小学生,班主任必须打破一成不变的教育管理模式,将赏识教育融入日常的班级管理工作中,积极表扬学生、肯定学生、鼓励学生,给予学生信任,充分尊重学生,只有包容学生的问题,耐心地引导学生的思想意识,才能让学生更好地成长。

参考文献

  [1]金秀花.基于赏识教育的小学班主任管理工作实践研究[J].情感读本,2020(11):105-109.

  [2]洛桑.赏识教育在小学班级管理中的作用与应用策略[J].读写算,2019(6):38-48.

作者:罗孝梅 单位:甘肃省兰州市榆中县周前学校

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