实习软件开发技术在高校计算机网络教学中重要性

2022-03-21版权声明我要投稿

  摘要:软件开发技术的不断发展,是人们对于软件需求提升后的一种发展趋势,如今的软件开发技术已经成为各大高校在开展计算机网络教学时的一项重要技术。本文通过对实习软件开发技术进行分析,并结合实际对其在高校计算机网络教学中的应用提出个人观点,希望为关注实习软件开发技术与高校计算机网络教学的人群提供帮助。

  关键词:软件开发;高校;计算机网络教学;

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  现如今,信息时代促使人们对于软件开发技术的要求越来越高,这也间接带动了软件开发的不断进步。而且通过利用软件开发技术还能够促使高校的计算机网络教学质量得到进一步提升,因此,有必要对实习软件开发技术在高校计算机网络教学中的重要性进行研究。

1 软件开发技术综述

  计算机网络能够为互联网中的数据信息提供传播平台,从而保证依赖信息技术进行发展的行业完成高效运转。软件开发技术作为计算机网络得以顺利运行的重要环节,必须保证开发出的软件能够满足计算机网络的实际需求。在软件开发的过程中,应该严格遵循有序、开源性原则,结合基准参数进行软件开发,才能够确保项目研发出的软件具有足够的规范性。而从教育层面分析,通过软件开发技术,能够拓宽高校计算机网络的教学途径,在对软件系统进行解读的过程中,不仅能够强化学生的软件知识储备,还能够对教学质量进行优化。

  软件开发技术至今为止大约经历过三个不同阶段,每一个阶段由于时代标准不同,开发软件时的侧重点也会发生改变。在程序设计阶段中,软件开发需要利用结构化程序来解决软件出现的问题。自20世纪70年代起,软件开发出现了面向对象的软件设计方式,此时的软件便可以作为独立个体单独呈现出来。而到了20世纪90年代,标准建模语言的出现促使软件开发变得逐渐完善,软件开发技术成为了一项非常重要的教学内容。

2 实习软件开发技术在计算机网络教学中的重要性

  在计算机网络教学活动中,实习软件开发的特点非常鲜明,开放性、交互性、多样性使实习软件开发技术摆脱了高校传统课堂教学带来的限制,教师在教学过程中能够给予学生更多的自由度,从而优化计算机网络教学质量。在教学过程中,高校应该重视实习软件开发的重要性,通过对其进行深入研究,逐渐完善现行的教育方法。实习软件开发的重要性主要体现在以下几点:第一,教学技术支持。实习软件开发能够给高校计算机网络教学带来技术上的支持,利用足够先进的实习软件开发技术可以有效解决教学期间学生难以理解教学内容的问题。通常情况下,远程教学、网络辅导教学以及教学成果交流等问题,往往会制约计算机网络教学的最终质量,而通过实习软件开发技术却能够利用创新技术来保证教学的顺利完成。第二,保障教学安全。在高校开展计算机网络教学时,可以采用实习软件开发技术来专门提供网络安全保障,以此来提高网络教学安全性。就目前而言,因为网络技术的发展速度特别快,所以网络环境也会在高速发展中变得更加复杂,因此为了降低复杂的网络环境对计算机网络教学带来影响,就需要采用相应的技术手段来保证网络教学平台得以稳定运行,提高教学质量。而实习软件开发技术便可以完成对网络教学平台的合理优化,从而促使计算机网络教学时的安全性进一步提升。第三,教学模式创新。在高校计算机网络教学中,需要在教学过程中完成对教学模式的持续创新,而实习软件开发技术不仅能够提供为教学模式创新提供技术支持,还能够在使用期间对教学管理技术作出优化,从而保证教学效果。

3 实习软件开发技术的价值体现

  3.1 优化计算机网络教育资源

  近些年出现的计算机网络教学,属于传统课堂教学的一种延伸,在网络教学过程中,教师能够通过软件自身的特性对教学资源进行优化,从而利用更多优质资源来完成计算机网络教学。通常情况下,传统课堂教学因为会受限于教材内容,所以教师的很多想法很难在传统课堂中实现。而通过实习软件开发技术,则可以对网络教学平台的资源存储量进行拓展,将网络中的各种教学资源存放至网络教学平台,此时各种教育资源便能够在教师、学生之间完成共享。而且利用信息建构模板能够为不同类型的教学资源建立存储节点,然后采用分布式信息传输结构便可以完成资源数据信息的定点传输。在此期间,学生则可以结合自身的学习情况,对网络教学平台中各种教学资源进行针对性浏览,从而完成对学习中不足之处的弥补。而且学生还可以利用网络学习资源对网络教学内容进行提前预习,以此来提高计算机网络教学时的整体教学效果。除此之外,由于网络教学资源与传统纸质教学资源不同,因此还可以通过视频、图片等方式完成教学内容的播放,通过反复播放教学内容,能够完成对知识细节的推敲,从而提高学习质量[1]。

  3.2 提高数据信息整合效率

  通过将计算机网络与高校教学进行融合,能够利用网络资源对课本中的教学内容进行拓展。对于软件开发人员而言,需要着重考虑网络资源与高校教学资源相互之间的精准对接。在实习软件开发技术中,需要结合高校的实际需求,对各种教学数据开展模板化处理,然后结合数据统计来构建足够完善的软件架构,以此来保证基于教学资源的数据信息整合效果。

  在软件开发完成后,能够使高校原有的教育资源管理模式得到进一步优化,从而大幅增加高校教育资源的利用率,此时软件的工作效率也会得到提升。相较于传统教学资源而言,网络中的大量教学资源能够有效满足学生在学习时的需求。但是由于资源数据的分类传输难度相对较大,所以应该适当提高对于教学资源的综合开发,从而提高各类教学资源的管理效率。

  3.3 丰富管理技术、提高教学针对性

  实习软件开发技术的使用不仅能够完成对整个教学过程的优化,还能够使高校的教学管理方式变得更加丰富。教学管理方式也完成了人力管理向信息化管理的转变,信息化管理大幅提升了管理效率,无论是在多媒体教室中进行教学还是对外开展网络远程教学,都可以使教学管理的质量得到保障。在计算机网络教学期间,还能够利用实习软件开发技术来完成学科分类,通过这种方式来细化不同学科的知识点。例如,在实习软件开发技术的作用下,可以将各种不同的教学资源分别按照专业知识、年级知识等方式进行合理分类,学生在教学平台通过主题搜索便可以得到自己想要的教学信息[2]。而且教师还可以教学期间,借助合理分类的教学资源来实现交互式教学。

4 计算机网络教学中实习软件开发技术的应用分析

  4.1 完善开放式教育

  高校通过网络教学平台能够实现对现有教学方式的改革与优化,网络教学平台最为重要的作用便是利用其资源共享等优势为学生提供足够全面的各类教学资源,满足学生在任何地点进行学习的需求。而且通过学科知识点的分类,还能够帮助学生对自身掌握的知识体系进行优化与完善,学生利用线上、线下双重学习方式能够有效提高学习质量,从而实现开放式教学。在此期间,利用实习软件开发技术能够对网络教学平台的各种功能进行完善,从而令线上、线下教学同时拥有更为丰富的网络教学资源。当各类教学资源都在网络平台中有所体现后,学生在学习期间便不再需要局限于特定学习内容中,因为网络教学平台会根据知识分类的不同,将各种知识点当作教学资源主题,然后在拓扑结构的作用下对该知识点进行持续拓展,从而使学生能够在网络平台中找到更多自己想要的学习资源,以自身兴趣为导向,以开放性学习的方式完善自身的知识结构。

  4.2 实现交互式教学

  交互式教学指的是在教学期间,教师与学生围绕某一特定教学目标开展的教学方式,教师可以通过引导的方式帮助学生掌握目标知识点。利用计算机网络教学的方式可以让高校完成交互式教学,而采用实习软件开发技术则能够完成对各类教学资源的精准整合,为高校中的专业知识、学科要点在网络平台中提供对接空间,从而保证高校教育工作的顺利完成。通过交互式教学,能够将传统教学中教师的教学主体地位交还给学生,在教学过程中,需要依托于学生的思维来组建教学节点,从而促使学生能够更加适应教学节奏,提高教学趣味性。对于教师而言,交互式教学的开展还可以拥有更多观察时间来掌握每一名学生的具体学习情况,以此来了解学生在学习期间存在的不足之处,然后通过合理制定教学策略来完成对教学质量的优化。例如,通过实习软件开发技术能够为学生制定出一套循序渐进的学习目标,并针对学习中的各个环节辅以大量学习资源,当教师发现学生学习吃力时,便可以通过针对性交流引导学生解决发现的问题,从而保证学生的学习效果。

  4.3 多元化教学

  计算机网络教学作为一种拓展型教学方式,能够通过对教学资源、知识点的整合来表现出教学多元化的特点,通过迎合学生的学习兴趣来满足学生的学习需求。在这种教学模式的影响下,学生不用局限于传统课堂,传统教学的时间、空间壁垒则可以利用远程教学的方式弥补。而通过实习软件技术开发则可以完成对网络教学期间各个功能的完善,以此来保证多元化教学的顺利实施[3]。在学生学习的过程中,如果发现自身的知识结构存在疏漏,则可以利用网络教学平台重新学习相应的知识点,从而保证学习效果。而且即便学生在学习时发现难以解决的问题,则可以通过网络教学平台向教师寻求帮助,提高学习质量。

5 结论

  总而言之,高校开展计算机网络教学就是对传统教学方式的一种拓展,通过这种教学模式进一步优化学生的学习质量。而实习软件技术开发则是帮助高校完善计算机网络教学的重要环节,能够帮助计算机网络教学实现预期中的各种教学功能。相信随着更多人了解到计算机网络教学的重要性,实习软件技术开发技术一定会变得更加完善。

参考文献

  [1]李金忠,夏洁武.计算机类专业软件开发能力培养模式探索与实践[J].软件导刊,2020,19(11):241-244.

  [2]陈建国,高树军,关拥军,等.华为昆明软件开发中心:打破高校和企业的壁垒[J].光彩,2020(11):53.

  [3]傅学磊.论软件开发技术在高校计算机网络教学中重要性[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(9):123-124.

作者:范芳东 范双南 单位:湖南交通工程学院

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